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        教案

        《猴王出世》的優秀教案設計

        時間:2022-10-11 06:25:09 教案

        《猴王出世》的優秀教案設計

          【學習目標】

        《猴王出世》的優秀教案設計

          1、初步感受古典文學的語言特點,體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。

          2、了解課文內容,感悟石猴勇敢頑強、無私無畏的個性特點。

          3、學習生字詞,能流利有感情地朗讀課文。

          【教學重點】

          理清事情的前因后果,體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。

          【課時安排】

          1課時。

          【課前準備】

          1、教師準備:

          多媒體課件及小說《西游記》。

          2、學生準備:

          查找字典、資料自學課文,理解難懂的字詞并做出注釋,標注出實在不理解的字詞,課上討論。

          【教學過程】

          一、揭示課題

          1、你們誰看過《西游記》,在這部小說中,給你留下印象最深的是那個人物?

          (孫悟空。)

          2、你知道孫悟空打哪來?又是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學習《猴王出世》,了解石猴變成美猴王的經過。

          二、掃清文字障礙

          1、默讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。

          (對于不理解的詞句,可引導學生通過多讀課文、借助注釋和解決。)

          2、交流自學情況,逐段匯報難懂的字詞和和句子,教師引導學生大概了解句子的意思。

          例如:課文第一自然段中蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意一句,使學生大概知道這塊石頭自從盤古開天地時就有了,日久天長,有了靈氣這個意思就行了。

          三、初讀課文了解大意

          1、邊讀邊想:石猴是從哪來的?又是怎樣成為美猴王的?

          2、交流討論:

          ⑴問題:石猴是從哪來的?

          (課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷,引導學生畫出相關的語句后用自己的話概括。)

          ⑵問題二:石猴又是怎樣成為美猴王的?

          (課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程,其中有些貫穿始終的關鍵語句要引導學生找出,以便了解事情發展的脈絡,為用自己的話復述這一過程作準備。)

          例如:課文第二自然段中哪一個有本事的,鉆進去尋個源頭出來,不傷身體者,我等即拜他為王。連呼了三聲,忽見叢雜中跳出一個石猴,應聲高叫道:我進去!我進去!課文第三自然段中石猴笑道:真個是我們安身之處。里面且是寬闊,容得千百口老小。我們都進去住,也省得受老天之氣。課文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語句。

          小結過渡:了解孫悟空由石猴變成美猴王的過程,孫悟空給你留下怎樣的印象?

          四、品詞析句,感悟人物品質

          1、學生暢所欲言,談談自己對孫悟空的第一印象。

          (勇敢頑強、無私無畏、頑劣活潑等皆可。)

          2、再讀課文,從課文的哪些具體的描寫中可以看出他的這些個性、品質特點?

          3、反饋交流:

          ⑴忽見叢雜中跳出一個石猴,應聲高叫道:我進去!我進去!他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中

          (勇敢無畏,毛遂自薦,身手不凡)

          ⑵石猴端坐上面道:列位呵,人而無信,不知其可。你們才說有本事進得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進來又出去,出去又進來,尋了這一個洞天與列位安眠穩睡,各享成家之福,何不拜我為王?

          (敢作敢為,充滿自信,當仁不讓)

          4、感情朗讀課文,讀出美猴王的個性特點。

          五、復述課文

          四人小組合作:選擇一個自然段,用自己的話詳細復述課文,比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處?感受課文的語言簡練、概括,我們現在使用的語言淺顯、易懂。

          六、布置作業

          1、把下面兩個片斷多讀幾遍,用自已喜歡的符號畫出描寫動作的詞語,體會這樣寫的好處,然后寫一個同學們勞動或活動的片斷。

          ⑴他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無水無波,明明朗朗的一架橋梁。

          ⑵那些猴有膽大的,都跳進去了;膽小的,一個個神頭縮頸,抓耳撓腮,大聲叫喊,纏一會;也都進去了。跳過橋頭,一個個搶盆奪碗,占灶爭床,搬過來,移過去,正是猴性頑劣,再無一個寧時,只搬得力倦神疲方止。

          3、閱讀《西游記》或《西游記》故事書,準備召開一個《西游記》故事會,看誰講的故事最精彩。

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