《姥姥的剪紙》教案范文
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。
2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。
3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn)：
憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。
教學(xué)過程：
一、欣賞剪紙
1、姥姥的剪紙是什么樣的？課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會(huì)剪紙的特點(diǎn)。
2、學(xué)生自由讀課文，找出相關(guān)的語句，體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。
3、了解學(xué)生朗讀感悟情況，并隨即點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。
（1）要什么就有什么了，無所不能這個(gè)句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明了姥姥的確是剪紙行家，（抓住無所不能。）
（2）你姥姥神了，公雞能打鳴這句話生動(dòng)地說明姥姥的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。（指名帶著贊美的語氣來讀）
（3）嗬無可挑剔這句話是我發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)洌峭昝罒o缺的工藝品。
（4）我搶過來一看老牛背上。
（5）姥姥又剪出肯食青草
4、出示幾幅剪紙，一起欣賞
5、通過欣賞這些剪紙，用一個(gè)詞來贊美一下這些剪紙。
姥姥的剪紙真是啊！（板書：剪紙栩栩如生、活靈活現(xiàn)）
二、認(rèn)識姥姥
1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品？
2、到文中找一句最有代表性的話（熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！）
（1）出示熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！
（2）熟能生巧是什么意思？
（3）姥姥靠什么才能熟能生巧？
指導(dǎo)讀好第6自然段:
A.在什么樣的情況下剪
B．用不管還是不管還是不管還是
C．分組讀
（4）現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度？
（5）什么叫準(zhǔn)頭？
（6）書中舉了個(gè)什么樣的例子來說明的？
A工夫不大
B在什么樣的情況下剪成的？
C我是個(gè)怎樣的孩子？從哪些詞語能感受到？這些詞語在感情色彩上是什么詞？在這里是什么意思？從中你讀懂了什么？
D指名分角色朗讀，演出作者的調(diào)皮
（7）舉舉生活中的例子，用下面句式來說一說。
熟能生巧，總（），（）！
3、從中說明姥姥是一位怎樣的人？（板書：姥姥心靈手巧）
4、除此之外，姥姥還是一個(gè)怎樣的人？
（1）出示第3自然段
（2）抓住廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)進(jìn)行理解
（3）指導(dǎo)朗讀
（4）板書：勤勞善良
三、體味祖孫之情
1、姥姥對鄉(xiāng)親們是如此友好、熱情，對我這個(gè)孫子更是疼愛有加，她是怎么通過剪紙傳達(dá)這份情的呢？
2、讀讀第三段，找找在這里具體寫了幾幅姥姥的剪紙？是什么樣的？
（1）指名交流
（2）出示描寫剪紙的語句
一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。
一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。
（3）這三幅剪紙的圖案有什么特點(diǎn)？兔子和老牛各代表什么？
（4）剪紙中的老牛和兔子有什么特點(diǎn)？你體會(huì)到什么？
理解：12小節(jié)（抓住幾個(gè)總是指導(dǎo)背誦）
（5）說說這三幅圖仿佛在告訴我們什么？
（6）重點(diǎn)理解第三幅圖
A一片開闊的草地指什么？老牛是怎樣的神態(tài)？
B從剪紙中看出了，從姥姥的眼神中，你仿佛看到了一份。
3、我對姥姥又是一份怎樣的感情？
（1）指名讀讀有關(guān)句子
（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用
（3）師簡介原文的一個(gè)片段：
當(dāng)時(shí)我也動(dòng)過要學(xué)剪紙的心思，可惜我當(dāng)時(shí)有其他的事，后來也離了鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了姥姥，遠(yuǎn)離了她美麗的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時(shí)她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當(dāng)門的床上。我當(dāng)時(shí)就傻了，我知道只有去世的人才會(huì)躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點(diǎn)浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學(xué)地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。
（4）是啊，兒時(shí)的記憶怎能忘記，慈祥的姥姥有怎會(huì)忘懷，說說作者會(huì)夢見什么？
四、作業(yè)
1、搜集一些剪紙
2、背誦課文最后兩個(gè)自然段
板書設(shè)計(jì)：
姥姥的剪紙
剪紙：栩栩如生、活靈活現(xiàn)
姥姥：心靈手巧、勤勞善良
【《姥姥的剪紙》教案】相關(guān)文章：
剪紙教學(xué)教案（精選10篇）09-21
剪紙教學(xué)教案三篇11-14
剪紙教學(xué)教案（通用10篇）06-28
姥姥02-17
剪紙的幼兒園教案（精選15篇）07-01
我的姥姥02-17
有關(guān)剪紙教案范文集合五篇10-21
剪紙教案范文匯編七篇10-23
剪紙教案集合十篇10-23
有關(guān)剪紙教案范文匯總五篇10-20