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        教案

        我敬佩的一個人習作教案設計

        時間:2022-10-10 05:40:01 教案

        我敬佩的一個人習作教案設計

          作為一位兢兢業業的人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的我敬佩的一個人習作教案設計,歡迎大家分享。

        我敬佩的一個人習作教案設計

          教學目標:

          1、用具體事例,表達自己敬佩的一個人,語言流暢,內容具體。

          2、掌握通過描寫人物的語言、動作、神態等寫具體的方法。

          3、善于發現別人身上的閃光點,陶冶自己的心靈。

          教學重點:選擇具體事例,通過具體的描寫,表達敬佩之情。

          教學難點語言、動作和神態的具體描寫。

          教學過程:

          一、選送詞語:

          (出示一些描寫人物品質的詞語)誰來給大家讀一讀,能把這些詞語送出去嗎?你覺得你認識的人當中,誰具備這樣的品質,你就把這個詞語送給他,不過為了讓別人服氣,你得舉實例來證明詞和人是名副其實的,也就是說你通過什么事例覺得這個人有這樣的品質的!先自己想一想,再把想法記錄在卡片上。

          你把哪個詞語送給了哪個人?(生說,師相機補充)

          二、重溫課文:

          一位作家把全神貫注這個詞送給了法國大雕塑家羅丹,我們一起把書翻開,看看這位作者舉了什么實例來證明羅丹確實擁有全神貫注這一品質的,快速瀏覽課文,說說你的理解。

          那你又從作者的哪些描寫中讀懂了羅丹確實擁有全神貫注這一品質的呢?(生舉例,師相機板書:語言、動作、神態)。因為作者對羅丹工作時的語言動作神態的描寫讓一個全神貫注的羅丹形象在我們面前生動起來,豐滿起來,鮮活起來,你愿意用這種方法讓你筆下的人物也栩栩如生嗎?那你就用這種方法把你剛才的選擇的事例修改一下,好嗎?開始行動吧!

          三、特點游戲:

          誰來讀讀你修改后的事例?(生讀,師評價)

          老師想調查一下,有送詞語給你們老師的嗎?請讀一讀,讓大家聽聽,評判一下說的對不對,也可以給提一提意見。(指生讀,大家評價)

          寫的真好,老師真為有這么優秀的同行感到驕傲!我們一起來做個小游戲好嗎?你們隨意來描述一位老師,我來猜是誰好嗎?

          剛才同學們從年齡、身高、長相、穿著等方面介紹了老師的外貌特點,什么是特點,就是區別與別人的,自己獨有的,與眾不同的,讓別人一看就知道是誰的特征。

          四、指點迷津:

          同學們,實際上就在不經意間,我們已經不知不覺地完成了一篇寫人的習作,你說作文簡單不簡單?今天我們就來寫一篇簡單的作文《我敬佩的一個人》,把書拿出來讀讀要求。

          要想寫好這篇習作,你有沒有什么好的建議要和大家分享的?或者干脆告訴大家,應該怎么寫?(圍繞板書說思路)

          要寫我敬佩的一個人,先想敬佩這個人的哪些品質,這一品質是通過什么事例來表現的,而要使事例鮮活、生動,就要使用描寫人物神態動作語言外貌特點的詞語,一句話:寫人離不開表現人物特點的事,聽清楚了嗎?現在動筆寫有困難嗎?寫之前老師有三點建議:

          1、不要急于動筆,想好了再寫,先想怎么開頭,要寫哪些內容,這叫打腹稿。如果認為時間夠用可以寫全文,覺得時間不夠的話可以寫片斷,也可以小組合作完成一篇習作。

          2、要一氣呵成,不要因為一個字不會寫就停下來翻字典或問別人,這樣就把思路打斷了,先用拼音帶,最后集中解決。

          3、寫完后要修改,出聲朗讀,在讀中修改,能做到嗎?那現在就動筆寫吧!

          五、互動交流:

          1、獎項比拼。老師為你們準備了“最佳開頭獎”“最佳描寫獎”“最佳結尾獎”“最佳創意獎”“最佳文字獎”等,你要挑戰哪個獎項,直接帶著你的作品來讀給大家聽,全體同學來做評審員。(生讀,師生共評價。)

          2、舉一反三。以后無論是遇到寫一個熟悉的人啊,還是寫一個印象深刻的人啊,包括寫自己,寫同學都可以使用這種方法來寫,你說,學會寫一篇作文就可以寫出很多篇作文,寫作文簡單不簡單?寫作文還有神秘大獎等你拿,你說寫作文快樂不快樂?老師就想通過這節作文課告訴同學們:作文簡單并快樂!真心期待你們在稿紙上在人生的舞臺上寫出更多更優美的好文章!

          六、課外作業:適當指導,完成全文。

          板書設計:

          我敬佩的一個人

          ‖‖

          品質特點

          ‖‖

          事例=神態動作語言

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