中班語言《長頸鹿與小烏龜》教案反思
到了中班，孩子們交朋儕的愿看以及本領都有了飛躍，大大年夜師都巴看具有朋儕。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛，也恭維了中班孩子的心理必要。我依照故事繪制了后臺圖、角色圖，真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個部門：第一部門講了長頸鹿與小烏龜交友不可功的履歷，他兩相遇相遇以后想成為宜朋儕；第二部門講了小烏龜與長頸鹿設法主見度榜樣較去，最終成為一馬糊一高一矮的好朋儕。《綱要》中提出：生老少兒語言的關頭是“確立一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機遇說，并能獲患上全力應對的環境”和“要鼓舞激勵幼兒斗膽勇敢、明白較著、表達自己的感觸傳染與設法主見”針馬糊這一要求，圍繞目標我將步履入程貪圖為三個樞紐關頭，幫忙幼兒理解故事、斗膽勇敢表達自己的感觸傳染與設法主見。
第一樞紐關頭：引出故事名稱，孕育發生懸念。故事名稱中已顯現了故事的兩個主角，一高一矮的長頸鹿以及小烏龜該怎樣交去呢？他們能成為宜朋儕嗎？帶著懸念、帶著問題向導孩子們入進到下一個樞紐關頭。
第二樞紐關頭：聆聽故事、理解故事，我把故事分為兩個部門報告，幼兒聽完第一部門后，我按故事發展次第舉行提問，幫忙幼兒理解故事，并向導幼兒思慮：他們想成為宜朋儕，但是一個那么高，一個那么矮，如何相處呢？有的孩子說：讓長頸鹿把頭低下來，然后小烏龜爬到長頸鹿頭上以及他發言；有的說：小烏龜爬到高高的大大年夜樹上以及長頸鹿說話；還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽了故事的第二部門，孩子們喜歡小烏龜為長頸鹿著想、長頸鹿為小烏龜著想，加倍他們最終成為宜朋儕而歡欣，聽完故事著末一句，孩子們自發的拍起了小手。
第三樞紐關頭：孩子們完全的思慮故事，體味長頸鹿、小烏龜交朋儕不可功的神色，體驗他兩最終成了好朋儕的快樂。并且向導孩子歸到生計中，說說自己與好朋儕之間的相處，孩子們都搶著說自己與朋儕分享的快樂。
本次步履孩子們聆聽故事賣力，語言全力、主動，能聯系自己生計中的閱歷，但談話的面還不敷廣，這一點值患上我尋思。
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