《中國少年先鋒隊隊歌》教案

時間：2024-09-05 05:31:38 教案

《中國少年先鋒隊隊歌》教案

　　一、教學設想

《中國少年先鋒隊隊歌》教案

　　“和諧高效思維對話”型課堂教學中提出：音樂課應始終以學生發展為本，以興趣為先導、以審美為核心，充分發揮信息技術聲與形的情境作用，把音樂課的審美體驗得以深入升華。感受進行曲的風格和特點，是本課教學的目標。盡管《中國少年先鋒隊隊歌》對我們來說是很熟悉的，但是對二年級學生來說，對歌詞的理解、感受歌曲描繪的情景，是教學上的難點。但他們自我表現欲望較強，常常會情不自禁地跟著音樂唱起來，跳起來，有著對音樂情緒的直接感受能力。

　　因此，在設計本課時教師根據學生的年齡特點，通過聆聽、感受、演唱、表演等方式讓學生感知理解歌曲所表達的情緒，激發少年兒童愛國的情感。此外，考慮到樂曲的歷史背景，教師用“模擬入隊儀式”的活動，激發學生對成為一名優秀少先隊員的渴望及對紅領巾的熱愛。從而更好的理解進行曲所具有的“激昂、充滿斗志”的情緒，達到既定的教學目標。

　　二、教學目標

　　情感態度與價值觀：

　　1、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》第一段，讓學生通過視、聽、唱、表演等多角度感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格，體會歌曲刻畫的少先隊員朝氣蓬勃，積極向上的精神風貌。

　　2、通過模擬入隊儀式，激發學生對成為一名合格少先隊員的渴望及對紅領巾的熱愛之情。

　　知識目標：

　　1、了解歌詞大意，熟練并有感情的演唱歌曲。

　　2、簡單復習少先隊知識、了解隊史，激發學生的愛國情感。

　　技能目標：

　　1、通過欣賞，逐步培養學生感受音樂、表現音樂的能力。

　　2、通過創編活動培養學生的創造力和合作表演的能力。

　　三、教學重點、難點

　　重點：

　　欣賞歌曲第一段，感受、體驗歌曲雄壯有力的進行曲風格。

　　難點：

　　感受歌曲中表現的少先隊員驕傲、喜悅、勇敢、堅定等不同的情緒，并用歌聲和舞蹈進行情感表達。

　　四、教法、學法

　　教法：

　　1、情境感知

　　興趣是學習的基本動力之一。只有學生對學習產生濃厚興趣，積極參與，才能獲得良好的學習效果。因此，在引入部分，教師通過情景律動——播放《出旗》背景音樂，學生聽著音樂踏著有力的步伐走進教室，把學生帶入雄壯有力的音樂情緒中去，增加了學生對進行曲的感性認識；在分段欣賞《隊歌》之后，教師又用“模擬入隊儀式”的活動，激發學生對成為一名優秀少先隊員的渴望和對紅領巾的熱愛之情。

　　2、體驗感受

　　為了使學生感受到歌曲中所表現的少先隊員的各種情感，老師運用了啟發思考、反復聽賞、表達交流等教法，逐步引導學生了解歌曲情緒；為了讓學生在了解歌曲情緒的基礎上更好的表達出內心的情感，老師采用了讓學生分組創編、合作表演的方法，最終在體驗中得到收獲和鍛煉。

　　學法：

　　新的《音樂課程標準》中提出要大力提倡自主、合作、探究的學習方法，強調學會學習。因此在教學中，教師引導學生自己學會分辨不同的音樂情緒特點，讓學生通過聆聽、感受、演唱、表演等多種學習方法，感受音樂，表現音樂。學生不僅能聽出音樂情緒的差異，而且可以通過不同的舞蹈動作將不同的情緒表現出來。使學生思維的流暢性、靈活性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，發展綜合實踐能力。

　　五、教學準備：

　　紅領巾數條、多媒體、鋼琴、大隊旗等。

　　六、教學過程

　　（一）、情境激趣，導入新課

　　1、用三種方式進教室，讓學生親身感受不同風格的曲子的作用。

　　第一次：播放《出旗》背景音樂，學生聽著音樂踏著有力的步伐走進教室，把學生帶入雄壯有力的音樂情緒中去。請學生說出曲子的名字是什么？在哪里聽過這首曲子。小結：曲子的名字是《出旗》。

　　第二次：老師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學生說出感覺。

　　第三次：沒有音樂伴奏，學生進入教室，說出有什么不一樣。

　　最后重新播放《出旗》，學生再次說出感覺。

　　小結：《出旗》是進行曲。

　　2、引導學生通過自己剛才的感受說出進行曲的作用。

　　小結：能激發我們雄赳赳、氣昂昂的行進的音樂就是具有進行曲風格的音樂。