小學二年級數學表內除法教案（通用10篇）
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學二年級數學表內除法教案，歡迎大家分享。
小學二年級數學表內除法教案 1
詳細介紹：
教學目標
1、通過看實物圖，使學生進一步了解除法的的第二種分法。
2、能夠看一幅圖列出相應的除法算式（進一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法）。
3、培養學生抽象概括能力和認真觀察、分析數量關系的習慣。
教學重點
進一步理解第二種分法的'的含義。
教學難點
看一幅圖列相應的除法算式。
教學過程
一、復習導入
1、教師拍手4下，問：老師拍了幾下？
2、請學生以老師拍的次數為一份，拍出2個4、5個4。
3、教師再次拍5個2后，問：誰聽出來了，老師一共拍了多少下？一份是幾下？拍了相同的幾份？
二、探究新知
1、講解例6
（1）直接出示例6的圖
（2）問：通過看圖，你都知道了些什么？[生：一共有8個蘋果；每2個蘋果為一份；這道題是要我們求出：一共有8個蘋果，每2個蘋果為一份，可以分成幾份？]
（3）要求：按照每2個蘋果一份，在書上畫一畫，再把書上的空格填完。
（4）指名匯報例6
（5）想：（今天學習的知識與上節課有什么相同點和不同點），只想不回答。
2、講解例7
（1）出示例7實物圖，問：通過看圖，你都知道了些什么？
（2）自己按要求在書上畫一畫，并把書上的空格填完。
（3）指名匯報
（4）教師重點講解：12塊餅干，每3塊一份，分成了4份。這時，我們就說：12里面有4個3。
（5）誰能仿照這個例子說一說，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因為有8個蘋果，每2個一份，分成了4份。所以還可以說，8里面有4個2。）
3、歸納對比
我們今天學習這兩道題與上節課學習題目有什么相同點和不同點？
（相同點：
（1）分東西的方法是相同的，都是在一份一份的分；
（2）除法算式表示的意義是相同的，都表示總數里包含著幾個一份的數。
不同點：
（1）這節課學習的題目比上節課要難了；
（2）上節課時，一份數、份數和總數題目中都是直接給出的，這節課要通過看圖先知道一份是幾，然后再畫一畫，才能求出總數里包含著幾個一份的數。）
三、鞏固發展
1、先圈一圈，再在□里填上數。
124＝□
□個☆，每□個一份，分成了□份。
12里面有□個4。
2、__________6里面有□個2。
3、自己根據自己的水平完成P45、1-4
（1）
表示有□個，每□個表示有□個，每□個
一份，分成了□份。一份，分成了□份。
（2）
84＝□105＝□
（3）先圈一圈，再在□里填上數。
□里面有□個□□里面有□個□
（4）
6里面有□個312里面有□個□
四、歸納質疑
1、比較今天所學習的知識與上節課有什么聯系和區別？
2、上節課與今天學習的知識都是第二種分東西的方法，第二種分東西的方法與第一種分東西的方法有什么相同點和不同點？
五、布置作業（略）
板書設計
表內除法---第二種分法（二）
小學二年級數學表內除法教案 2
教學目標
1、掌握用7、8、9的乘法口決求商的一般方法，能正確運用7、8、9的乘法口決求商。
2、能運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。
教學重難點
重點：能較熟練地掌握用7、8、9的乘法口決求商
難點：運用已有知識與經驗自主探究用7、8、9的乘法口決求商的一般方法。
教學過程：
一、復習
1、聽算練習
24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=
12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=
2、把下面的口訣補充完整
（ ）七二十八 （ ）九五十四 （ ）八五十六
（ ）八四十 （ ）八二十四 （ ）九七十二
3、計算下面各題，并說一說是怎樣求商的？
24÷6= 想（ ）六二十四
32÷4= 想四（ ）三十二
二、新課
談話引入：快樂的`六一兒童節就要到了，陽光小學的同學們開始為慶祝自己的節日做準備啦。你們看，他們在做什么？
三、解決問題，掌握求商方法
（1）每行掛幾面？
觀察例1主題圖，同學們可以提出什么數學問題？
有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？
怎樣解決這個問題呢？（56÷8）
你是怎樣想出商的？（除數是8，想8的口訣七八五十六，所以56除以8等于7.）
如果把56面小旗掛成7行，平均每行掛幾面？怎樣解答？（56÷7=8）
比較56÷8=7 56÷7=8，你有什么發現？
（商和除數交換了位置，用的是同一句口訣七八五十六求商）
（2）每組幾顆星星？
出示主題圖中第二組的同學們給我們提供了什么信息？，你能提出什么數學問題？
同學們做了49顆五角星，平均分給7個小組，每個小組分幾顆？
這個問題怎樣解決？（49÷7=7，除數是7，想7的口訣七七四十九，商是7）
（3）能擺幾行？
出示主題圖中第三組的同學們給我們提供了什么信息？，你能提出什么數學問題？
同學們帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？
同學們獨立解決這個問題。(27÷9=3,除數是9，想9的口訣三九二十七，商是3. )
（4）小結，揭題
1、算法：除數是幾，就想幾的乘法口訣
2、用到了7、8、9的乘法口訣，板書課題用7、8、9的乘法口訣求商。
（5）試一試
課本39頁做一做第一題，看誰算的又對又快。
回憶計算過程，大家總結算法。
三、鞏固練習，熟練掌握
1、幫小猴子摘桃
分為男生組和女生組，各組出9名同學，一人一題，直接寫出得數，哪組算的又對又快，這組就可以幫小猴先摘到桃。
兩組學生比賽，算完核對結果。
2、小鳥回家
依據小鳥口中的算式卡片，用打手勢的方法判斷，比如21÷7=3，這只小鳥住3號房子，你們就打3的手勢。
3、3、4、5、6題做書上，集體訂正。
四、學生談收獲
今天你學會了什么？
板書設計
用7、8、9的口訣求商
56÷8=7 56÷7=8
(七)八五十六 七（八）五十六
49÷7=7 27÷9=3
（七）四十九 （三）九二十七
小學二年級數學表內除法教案 3
教學內容：
課本第52、53頁練習十一8~12題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學目標：
1、學生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進行求商。
2、 進一步發展學生解決問題的能力。
3、 培養學生仔細觀察的良好學習習慣。
教學重點：
1、使學生熟練應用乘法口訣求商。
2、會用口訣求商的技能解決實際問題。
教學難點：培養學生解決問題的能力。
教學準備：課文插圖、實物投影
教學過程：
一、復習引入
1、 背誦乘法口訣表
2、 找幾句口訣說出它的乘法和除法算式
【設計意圖】：提高學生運用口訣的能力。
二、展開學習
1、 完成第52頁第8題
（1） 出示表格
（2） 說說商是怎么求的（被除數÷除數=商）
（3） 計算并填表
（4） 說說每一題所使用到的.口訣
2、 完成第53頁第8題
（1） 學生獨立完成
（2） 教對答案
（3） 體會被除數變了要使商不變，則除數也應相應地變化。
3、 完成第12題
（1） 讓學生人人參與，將得數直接寫在書上。
（2） 在同一時間內看誰對的多。
（3） 樹立加、減、乘、除我都會我能學好口算的信心。
【設計意圖】：利用各種形式的練習提高學生的計算能力。
三、拓展應用
1、 完成第9、11題
（1） 出示插圖仔細觀察掌握信息。
（2） 認真分析數量關系
（3） 學生討論并解決書上的問題。
（4） 你還能提出什么問題？
【設計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。
四、課堂總結：
小學二年級數學表內除法教案 4
教學內容：
信息窗1，第二個紅點問題
教學目標：
1.認識并學會除法豎式的寫法。
2.在理解除法各部分名稱和意義的基礎上，掌握除法豎式的寫法。
3. 使學生感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義與作用，進一步激發學習數學的興趣；在獨立思考和合作交流的`過程中獲得成功愉快的體驗。
重點難點：
掌握除法豎式的計算方法，會正確書寫乘法豎式，能運用相關知識解決一些簡單的實際問題。掌握除法豎式的書寫步驟。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、復習導入
1. 同學們在上節課學習了2-5的乘法口訣求商，現在讓我們一起來回顧一 下。 指名背誦2-5的乘法口訣。
2. 指名口答 42≒ 63＝ 84= 155= 124≒ 204＝ 93＝ 164≒
二、創設情境，導入新課
1.課件展示同學們采集動植物標本的情景。 教師提問：上節課我們解決了兩個問題，還有哪個問題沒解決？ 生回答：平均每人捉了幾只蝴蝶？
2.引導學生把相關信息和問題連起來說一說？ 交流，引導明確：學生交流完整問題：3人一共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了幾只蝴蝶？
3. 請學生列出算式，教師板書，指名說算式表示的意義。
交流明確：求平均每人捉了幾只蝴蝶，也就是把15平均分成3份，每份是多少？ 列出算式：153=？
4. 提問：你會用乘法口訣計算這個算式嗎？你是怎樣想的？ 學生獨立想一想、算一算、集體交流，指名回答：想3和幾相乘得15，想乘法口訣三五十五，商是五。
5. 引導：乘法可以寫成豎式，除法可以寫成豎式嗎？ 板書，并講解，除法豎式的正確寫法。 課件按步驟演示講解： 15 3 =5 5商 3）15被除數 15 0 這就是除法豎式，很 奇怪吧！仔細觀察，同桌互相說說有什么不明白的地方。
學生質疑： ①為什么要有3個5？ ②0是從哪里來的 ？ 師：孩子們，你們的問題提的非常好。 交流明確：豎式要向上面那樣寫完整。
6. 試一試：把第一個紅紅點問題的除法算式寫成豎式。
學生獨立寫寫，集體訂正。 教師巡視，選擇學生作業展示。
三、鞏固應用，拓展提高
補充練習：用豎式計算下列各題。
164= 33= 204=
84= 105= 62=
四、抽象概括，總結提升。
說一說今天這節課你學到了哪些數學知識？
小學二年級數學表內除法教案 5
單元教材分析：
本單元教學主要內容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應用乘、除法計算的稍復雜的實際問題。著重讓學生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。
單元教學要求：
1、讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2、使學生會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。
3、在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
單元教學重點：
1、使學生熟練應用乘法口訣求商；
2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
單元教學難點：
應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義。
單元課時安排：
1、 用7、8、9的乘法口訣求商…………………3課時左右
2、 解決問題 ………………………………………4課時左右
3、 整理和復習………………………………………2課時
第一課時 用7、8、9的乘法口訣求商
教學內容：
課本P48~50頁，例1，練習十一第1、2題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學目標：
1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。
2、能比較熟練地進行除法求商。
3、進一步發展學生解決問題的能力。
教學重點：
學會利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學難點：
進一步掌握關于除法的.基本應用題的解答方法，發展學生解決問題的能力。
教學準備：主題圖、實物投影
教學過程：
一、 復習舊知
1、 口算練習
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2、 將下列口訣補充完整要。
（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
3、 計算下面各題。
24÷6 15÷3
說一說，自己是怎樣求商的。
【設計意圖】：復習乘法的相關口訣，為學習除法的求商做好鋪墊。
二、 合作探究
1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數學上的問題，你能幫他們一快解決嗎？
2、教學例1。
（1）、投影出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題？
（2）、引導學生解決問題并列出算式。板書：56÷8
（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）
（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程跟大家說一說。
2、 小結：在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
【設計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。
三、 鞏固練習
1、 引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。
2、 引導學生完成第50頁第1、2題。
【設計意圖】：用比賽的形式提高學生的學習積極性。
四、 課堂總結
通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲？
小學二年級數學表內除法教案 6
詳細介紹：
教學目標
1.使學生初步學會解答把一個數平均分成幾份，求一份是多少和求一個數里包含幾個另一個數的除法應用題.
2.通過分析解答兩類不同類型的應用題，初步培養學生們的分析比較能力.
3.創設適當的情境，在教學的全過程中，培養學生積極思維的良好習慣.
教學重點
正確分析應用題中的數量關系，并能根據分析正確的列式解答.
教學難點
在正確分析應用題中的數量關系的基礎上，能用自己的語言說出解題思路.
教學過程
復習導入.
1.看題回答問題（可以用投影片或用實物投影出示）
53＝15153＝5153＝5
提問：看到這幾個算式，你都想到了什么？
【（1）這三個式子中都有3、5、15這三個數；
（2）這三個算式可以用一句乘法口訣來解答；
（3）乘法和除法有關系.】
2.看圖回答問題.
師：誰能先把三個算式中的一個變成問題，然后再編出一道文字敘述題？[（1）3個5相加是多少？（2）把15平均分成3份，每份是多少？（3）15里面有幾個5？]
3.導入新課.
師：如果我們打一個形象的比方，文字敘述題就好像人的骨架，而具體的事件和事件的情節就好像是人的血肉.下面我們就一起來看幾道應用題，看一看通過今天的學習，大家有一些什么新的發現.
新授
1.出示例3.
2.引導學生發現題組與線段圖和文字敘述題之間的關系.
3.教學例3
（1）問：誰來說說，第一題應該怎樣想？
（2）幾個同學為一組，用小圓片代替題目中的小金魚，用鉛筆代替魚缸分一分，看看第二題和第三題的結果是多少.分完以后，同組的同學再一起說說，你們是怎么分的，每道題該怎么想.
（3）找兩個組的學生匯報分的方法和列式解答的方法.
（4）思考討論：
第二題和第三題與文字敘述題之間有什么關系？
問：第二題和第三題之間有什么區別和聯系？
問：后面兩道題跟第一題有什么區別和聯系？
（5）教師小結：看來，這三道應用題實際上構成了一個題組，只不過是每道題的條件和問題發生了變化，這就需要同學們在做題時做到認真審題.
（6）如果老師把這道題的數和情節變了，你還能正確地分析解答嗎？
4.教學例4.
（1）直接出示例4的兩道題.
（2）出示想一想提綱，小組討論操作，討論后匯報各組的討論結果.
①例4的兩道題與例3有什么聯系？又有什么變化？
②借助小圓片，按照題目的意思分一分，擺一擺.
③擺完后互相說一說，你們是怎么想的
（3）問：例4中的兩道題有什么區別和聯系？
鞏固復習.
1.用8米長的繩子，做4條同樣長的跳繩，一條有多長？
2.用8米長的繩子，做2米長的`跳繩，可以做幾條？
歸納提高.
通過今天的學習，你有些什么新的收獲和體會？還有什么不懂的問題嗎？
五、布置作業（略）
板書設計
探究活動
畫一畫數一數
游戲目的
使學生進一步熟悉2－6的乘法口訣.
游戲準備
畫有100個圓點的紙.
游戲過程
1.教師分紙，并講解游戲規則：
在紙上任意畫豎、橫兩條線，把這100個圓點分成四個部分，每一部分的圓點組成一個正方形或長方形.把每一部分內所包含的圓點數加起來，和仍為100.要求：又快又正確地數出每一部分內所包含的圓點數.
2.此游戲可由兩個小朋友一起玩，一個小朋友任意畫線，另一個小朋友計算.
游戲說明
1.可由橫行的圓點數乘以豎行的圓點數得出，如下圖所示：
2.此游戲還可用于熟悉7－9的乘法口訣.
第3冊第四章-表內除法應用題
小學二年級數學表內除法教案 7
第1課時
教學目標：
使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的.得數。
教學重點：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學難點：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學過程：
一、復習
1、復習7、8、9的乘法口訣。
2、根據圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說，你是怎樣計算出結果的？
二、新授
（一）教學例1
1、根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。
2、（1）有56面小旗，掛成行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書：568=（ ）
討論：怎樣計算？
板書：七八五十六，商是7。
（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？
板書：567=（ ）應該想哪句口訣呢？
3、根據主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？
（二）完成做一做
1、出示74 口訣
（1）啟發學生想一想，寫出兩道除法算式。
（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
2、再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。
三、鞏固練習
練習十一。第1~4題。
四、總結
板書設計：
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7 8=56
568=（7） 口訣：（七）八五十六
567=（8） 口訣：七（八）五十六
教學反思：
學生有了前面的學習作為基礎，這部分的內容掌握起來比較容易，以培養學生的能力為主，效果不錯。
小學二年級數學表內除法教案 8
教學內容:
用口訣求商是數學計算中的一塊重要基石,它在整個計算領域中起著舉足輕重的作用。為了讓學生掌握好這部分知識，教材根絕認同的認知規律，將用乘法口訣求商分為兩階段學習。在第一階段，學習2～6的乘法口訣求商，著重讓學生掌握用口訣求商的一般方法；第二階段學習7～9的乘法口訣求商，著重讓學生掌握一般方法的基礎上,綜合應用表內乘除計算的技能解決一些簡單的和復雜的涉及乘、除運算的實際問題。本單元的教學內容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單實際問題,綜合應用乘、除法計算的稍復雜的實際問題。
教學目標：
1、讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2、使學生會綜合應用乘法、除法運算解決簡單的或復雜的實際問題。
3、在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
教學重點：一是使學生熟練應用乘法口訣求商；二是使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
教學難點：應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義。
課時安排：
用7、8、9的乘法口訣求商 3課時
解決問題 4課時
整理復習 1課時
（26）課題一： 用7、8、9的乘法口訣求商
教學內容：第48～49頁例1的內容及做一做
教學目標：
1、讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用口訣求商的一般方法。
2、培養學生的推理能力，同時培養學生學習的遷移能力。
教學重點：用7、8、9口訣求商
教學難點：用口訣求商的一般方法及學生遷移能力的培養
教具學具準備：
實物展臺
教學環節教師活動學生活動教案調整
一、復習1、復習7、8、9、的乘法口訣
2、口算
12÷2 18÷3
6÷2 16÷4
24÷6 10÷5
出示卡片讓學生一起背出乘法口訣
學生搶答
二、新授出示主體圖用實物投影器放大在屏幕上引導學生完成下面的活動
1、先整體觀察圖說一說圖中的小朋友在干什么？
2、然后依次觀察畫面，仔細觀察思考找出提供的信息
3、根據已有的信息提出問題
4、解決提出的問題
引導學生用口訣計算
概括歸納出用7、8、9口訣求商的方法
學生在老師的.指導下準備著裝扮教室的彩旗、五角星和彩球。
有三方面的信息：
1、第一小組作了56面旗，要掛8行；2、第二小組作了49顆星，分給7個小組；
5、第三小組帶來27個彩球，每9個擺一行。
（1）平均每行掛幾面？
（2）平均每組分幾顆？
（3）可以擺幾行？
獨立列式解答
列出算式：49÷7=
56÷8= 27÷9=
49÷7想口訣
七七四十九
56÷8=想口訣
七八五十六
27÷9=想口訣
三九二十七
課件出現畫外音："我們做了56面小旗，要掛成8行""我們做了49顆星星，分給7個小組""我們帶來27個氣球，每9個擺一行"
教師：你們能提出什么數學問題？
請學生提問，課件中出現完整的問題，1、我們做了56面小旗，要掛成8行，每行幾面？
2、我們做了49顆星星，分給7個小組，每個小組幾顆？
3、我們帶來27個氣球，每9個擺一行，能擺幾行？
課件中沒有的，教師板書
教師：這些問題，你們能解決嗎？
請學生試著做一做，如果有困難可以提出。
2、探索求商方法
請學生將算式板演到黑板上，集體訂正。
56 ÷ 8 = 7（面） 49 ÷ 7 = 7（顆） 27 ÷ 9 =3（行）
教師：這么難的除法算式你們都能出得數，真了不起！誰能說說你是怎樣算的？
請學生選一道算式，先說給同位聽聽。
請學生說，教師將學生的方法板書到黑板上。
三、練習1、例一后面的做一做
2、練習十一第1題
小猴爬梯摘桃
這樣每人都完成了18題，同時在競爭中提高練習的興趣和信心。先讓學生把得數填在書上然后比較每組中各題之間的關系
讓學生同位兩人進行比賽如：左邊的同學完成左邊9題右邊同學完成右邊9題，比一比誰做得快。然后交換，兩次都對著獲勝。
教后記：
（27）課題二： 用7、8、9的乘法口訣求商
教學內容：練習十一1~6
教學目標：
1、學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用口訣求商的一般方法。
2、 培養學生的推理能力，同時培養學生學習的遷移能力。
教學環節教師活動學生活動教案調整
一、復習1、口算
48÷6 63÷9
45÷5 27÷3
56÷8 54÷9
6×2 5×4
出示口算卡片
學生搶答
二、、練習1、第1題
比賽練習
2、第2題
3、第3題
4、第4題
吹泡泡
5、第5題
用乘法口訣求商
6、第6題
綜合練習
將全班分為兩組進行比賽。同位兩人比，誰做的快。
讓學生在競爭中完成
讓學生連線然后匯報結果
要求學生獨立完成
獨立完成
要比較大小，就要先求出結果第1題：小猴摘桃子
請學生看算式寫得數，集體訂正，看誰都能做對！
第2題：幫小兔過河采蘑菇
課件出示情景圖，請觀察圖，說說題意
請學生獨立完成
學生說說哪只小兔走片荷葉，教師根據學生說的在課件上連線。集體訂正。
第3題：小鳥回家
先請學生說說題意，再連線，集體訂正
第4題：吹泡泡
請學生口算
（28） 課題三：練習課
教學內容：練習十一7～12題
教學目標：
1、生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用口訣求商的一般方法。
2、培養學生的推理能力，同時培養學生學習的遷移能力。
3、 鞏固學過的知識。
教學環節教師活動學生活動教案調整
復習出示口算卡片學生口答
練習1、練習十一第7題
第9題第11題
直接運用除法的含義來解決實際問題
2、第8、10題利用乘法口訣求商的練習第8題是表格式，第10題是函數式
3、第12題
百以內的加減乘除練習
要求學生認真讀題，認真分析數量關系，根據已知信息提出問題
讓學生填出數
練習時注意：讓人人參與，培養學生有一定的速度觀念。第7題：
課件出示情景圖，畫外音（1）：二年級電腦小組共有24人，如果3人合用一臺電腦，需要幾臺？
學生討論解題思路。請學生匯報。
引導學生發現：把24個人，每3人一組，能分幾組就需要幾臺電腦。
請學生列式解答，集體訂正。
畫外音（2）：如果現在有6臺電腦，該怎樣安排？
學生討論解題思路。請學生匯報。
引導學生發現：24個人平均分成6組，每組幾人，就是幾人合用一臺電腦。
請學生列式解答，集體訂正。
第9題：
學生獨立完成，集體訂正。
第11題：
看圖你發現了什么？
你能提出什么問題？
請學生提問，大家解答。
（29）課題:用除法解決問題
教學內容：第54～55頁例2、例3，練習十二第1、2題
教學目標：
1、通過實踐活動，使學生理解"一個數是另一個數的幾倍"的含義，體會數量之間的相互關系。
2、使學生經歷將"求一個數的幾倍是多少"的實際問題轉化為"求一個數里含有幾個另一個數"的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
3、使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。
教學重點：使學生經歷將"求一個數的幾倍是多少"的實際問題轉化為"求一個數里含有幾個另一個數"的數學問題的過程
教學難點：應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義。
教具準備：
學生準備小棒、三角形 實物投影儀
教學環節教師活動學生活動教案調整
一復習一個數的幾倍是多少的含義第一行擺3根小棒,第二行擺的是第一行的6倍
通過交流喚起學生對倍概念的回憶知道3的六倍就是6個3根,也就是18根。
教師根據學生的回答在黑板上表示學生動手擺,然后兩人一組,互相說一說思考的過程和結果同學們，今天咱們做一個拍手游戲，我先拍，要求是你拍的下數要是我拍的倍數，（教師拍2下，學生跟著拍）問：你拍的下數是我拍的幾倍，你拍了多少下？
二、教學例21、學習"一個數是另一個數的幾倍"的含義
讓學生觀察擺的小棒,從左往右看：18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？
2、求一個數是另一個數的幾倍是多少的計算方法
（1）復習求一個數的幾倍是多少的計算方法
提問：3根的6倍是多少？怎樣列式計算？
（2）自主探索出求一個數是另一個數的幾倍是多少的計算方法。
問：18根是3根的幾倍怎樣列式計算？
3、做例2后面的做一做
練習是組織學生按程序操作
對學有余力的學生讓他們完成下列練習
12是3的幾倍？
12是4的幾倍？
小學二年級數學表內除法教案 9
一、溫馨提示：
提示一：與以往老教材的不同。表內除法以前是安排在六年制義務教材第三冊，本冊教材現在是在第三冊1-9的乘法口訣全學完之后，再學習的。
提示二：本冊教材呈現的特點。仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。本單元先來學習用2～6的除法口訣求商。
二、教學內容：（如下圖）
平均分[P12-17例1、例2、例3]
除法的初步認識除法[P18-22例4、例5]
被除數不超過12[P23例1]
表內除法（一）用2-6的乘法口訣求商
被除數不超過36[P24例2]
用除法解決簡單的實際問題[P29例2]
解決問題
（結合上面內容進行）用乘法和除法解決簡單的實際
[P31例4]
三、教學目標
1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2．使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
4．結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
重點：體會除法運算的意義，掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。
表內除法是學生學習除法的開始，它是今后學習除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
口算的分階段要求初步擬訂如下表：
單元結束時
期末
平均錯誤率
速度
平均錯誤率
速度
表內除法
6%
絕大多數達到每分鐘做8題
4%以內
絕大多數達到每分鐘做10題
四、例題剖析
1.除法的初步認識
◆平均分
主題圖
例1（引出“平均分”）
例2（探討“平均分”的方法）
例3（用“平均分”解決實際問題）
◆除法
例4（教學除法的含義，讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。）
例5（教學除法算式各部分的名稱，認識除法算式各部分的名稱）
2．用2～6的.乘法口訣求商。
遵循由易到難的原則，按被除數從小到大分成兩段。
例1（被除數不超過12，探討求商的方法。）
例2（被除數不超過36，教學用乘法口訣求商。）
3．解決問題（結合除法計算出現）。
例3（教學用除法解決簡單的實際問題）
例4（教學用除乘兩步運算解決實際問題）
五、課時安排
本單元的課時安排共分為13課時進行教學，我設想還可根據學生的情況適當的增加課時數，畢竟這單元的教學是本冊教學的重點之一。
第一小節：除法的初步認識[P12-22]分6課時進行教學。
小學二年級數學表內除法教案 10
教學內容：
用7、8、9的乘法口訣求商的練習課。（教材第50～51頁，練習十一的第2～6題）
教學要求：
1、進一步鞏固用7、8、9的乘法口訣求商。
2、正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決一些簡單的問題。
教學重點：
正確熟練地用乘法口訣求商。
教學難點：
正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題。
教學過程
一、基本練習，導入新課
1、指名背誦2～9的乘法口訣。
2、教師出示口算卡片，學生搶答。
二、課堂練習，鞏固舊知
1、練習十一的第2題，小兔過河采蘑菇。
（1）引導學生看題。
（2）說明題意，小兔身上的號碼與河中每塊石頭上算式的商、河對岸蘑菇的`號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。
（3）開展活動：每3人為一組，每人說一組得數，其余兩個當評判員。
2、練習十一的第3題，小鳥回家。
讓學生獨立完成，做后小組交流訂正。
3、練習十一的第4題，吹泡泡。
學生獨立作業，將每題的得數直接寫在小豬吹泡泡的算式中。
三、深化練習，拓展思維
1、3×□=21 4×□=32 45÷□=5
28÷□=4 40÷□=5 54÷□=6
2、如果：○÷3=△ □×△=32 ☆×□=28
那么：○=（ ） △=（ ） □=（ ） ☆=（ ）
這一道題要引導學生推理，□×△=32，☆×□=28，這兩個積的因數各是多少，從乘法口訣中可知：四八三十二，四七二十八。這兩句口訣中都有四，那么就可以確定□為4，△為8，☆為7，○為24。
四、課后作業，輔助消化
練習十一的第5、6題。
教練創新：
課后作業指導
練習十一第5題：練習時，應有意識地指導學生讀題：“4和幾相乘等于36？”通過指導學生讀題，使學生具體地、早期地感受方程的思想。第6題：練習時，應引導學生邏輯地分析思考：要比較算式的大小，就是要比較算式的結果（積或商）的大小，因此應先求出各算式的積或商，然后再來填空。
補充習題及解答
1、看誰算得又對又快。
2、鴿子送信。
3、在□里填上合適的數。
5×□=45 2×□=16 42÷□=6
24÷□=3 28÷□=4 4×□=36
4、把下面的大象按要求排一排。
5、如果：○÷5=△ □×△=42 ☆×□=48
那么：○=（ ） △=（ ） □=（ ） ☆=（ ）
[解答：1。（1）21 7 3 （2）32 8 4 （3）45 9 5 （4）42 7 6 3.9 8 7 8 7 9 4.54÷9<21÷3<32÷4<45÷5 5。○=35 △=7 □=6 ☆=8]
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