北京版《淘氣的小星星》教案
教學目標：
知識：學會本課生字11個，了解本課新詞的意思。在田格中正確書寫生字詞。
能力：朗讀課文，運用多種方式（如圖片、想象、結合生活實際等）感悟課文中的詞語和句子，培養觀察能力、表述能力及審美能力。積累課文中的好詞佳句。
情感：初步理解詞語意思，能感受到課文描繪的小星星的美麗，激發熱愛大自然的情感。
教學重點及難點：
1、學會本課生字及新詞，正確書寫。
2、運用多種方式理解詞語和句子。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
1、同學們，在靜悄悄的夜晚，仰望天空，你會看到什么呢？（出示課件）
2、誰能用自己的話說一說：這是些什么樣的小星星呢？今天我們就來學習：4、淘氣的小星星（板書課題）
二、初讀課文，整體感知：
1、請你們打開書讀文，要讀準字音。
2、指名讀，師評：你不僅把字音讀正確了，還讀出了句子之間的停頓呢！咱們也向他這樣讀一讀。
3、離開了拼音朋友，你能正確讀出下面的詞語嗎？
4、這一課，我們要學的生字就藏在這些詞語里了。（把生字變紅）（自己讀一讀，指讀）
過渡：我們同學讀得很認真，把這些字的字音讀正確了，回想一下，我們都學過哪些識字方法呢？那你有什么好辦法能記住它們呢？
三、指名匯報，巧妙點撥：
1、課件：“閃”，讓人從門的中間閃進來，合成閃，連續放兩遍。
閃:就是一個人從門里很快閃進來。可見其速度是相當的快。
2、自記字形：說說你有什么好辦法記住它？出示：閃
（1） 師：誰來記記這個字？
師隨機板書：門——人——閃
（跟我一起寫：橫折鉤要寫直，把“人”字的捺變成點。）
哦，你用的是熟字加熟字的方法記住了它，這也是一種非常好的識字方法。
大家都來利用熟字加熟字的方法記記這個字。
（2）那你能給“閃”組幾個詞嗎？（閃電 閃光 閃耀 閃身）
過渡：（出示畫面）你們看，無數顆淘氣的小星星，在夜空中閃光！
小星星在閃光。
無數顆淘氣的小星星，在夜空中閃光。
（1）借助音節把句子讀正確：小星星在閃光。
師：書中有這樣一句話;
出示句子：無數顆淘氣的小星星，在夜空中閃光。
指導朗讀：對比讀感悟句意和句式。
師：對比讀，你有什么不同的感受呢？
生說。
師：這么多，這么頑皮的小星星在夜空中閃光，多美呀！快美美地讀讀這句話吧！
指讀，評讀，再讀讀這句話。
剛才，我們利用熟字加熟字的方法記住了“閃”字，下面的這幾個字，你也可以利用這種方法來記。
2、出示：題 咱 旱
（1）生記字，師巡視指導。
（2）出示熟字：
是 日 口
自 頁 干
問：哪兩個熟字可以手拉手成為好朋友呢？（點擊移動）
師隨機指導：
題：在古代漢字里，“頁”表示頭，“題”字里有“頁”，“題”就是“額頭”。（快摸一摸自己的額頭）
（組詞，說句子）
咱：“自”指鼻子，用手指著鼻子說自己，就是“咱”，“咱”是包括說話人自己的。
旱：這個字，你怎樣理解呢？
師隨機簡筆畫：太陽在上，地上干，缺水，就是“旱”。
（3）選擇一個字，組多詞。
（4）你能給這幾個詞語找到一個合適的家嗎？
很多天沒下雨了，氣候很（ ）。
（ ）都是二（2）班的學生。
寫作業時，我們要先讀（ ）要求，再下筆。
3、我們利用熟字加熟字的方法，記住了上面的這些生字，你能想辦法記住這個字嗎？（出示：眨）
（1）學生發散記字形，指名說。（提倡選擇最科學、最簡單的辦法記）
（2）給“眨”組個詞吧！（眨眼，做個動作）師：誰向誰眨眼睛？
（3）出示句子：我們向小星星招手，小星星向我們眨眼睛。
讀讀這句話——指讀
想像：我們向小星星招手，好像在說：“_______。”小星星向我們眨眼睛，仿佛在說：“________。”
4、出示老朋友和新朋友（讀準字音）。
拍、錢、空、您
招、鋒、容、念
你有什么好方法記住今天的新朋友？
小組合作——匯報檢查
四、在運用中鞏固。
1．找朋友。
組字 人 門 是 頁 口 自 日 干
2．猜畫謎
3．選詞填空。
招手 鋒利 想念
（1）上課的鈴聲響了，老師站在教室門口向我（ ）。
（2）這把水果刀很（ ），用的時候一定要小心。
（3）我非常（ ）劉老師。
五、指導書寫：
過渡：咱們記住了“眨”字的字形，也知道了它的意思，那怎樣才能把它寫漂亮呢？
1、出示“眨”，整體觀察，它是個什么結構的字，你最想提醒大家哪一筆呢？（師：最后一筆是橫捺，要寫得長一些）
范寫——描紅——練習——評議
2、出示：“題、旱”，
觀察這兩個字，它們有什么相同的地方呢？在寫的時候，我們
應注意什么？你覺得哪個字最難寫呢？
“題”：整體觀察這個字，說一說：它是什么結構的？（內外）
在寫的時候，你最想提醒大家哪一筆呢？
范寫——描紅——練習——評議
板書設計：
4.淘氣的小星星
門——人——閃（ 閃 光 ）
是——頁——題（ 題 目 ）
口——自——咱（ 咱 們 ）
日——干——旱（ 干 旱 ）
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