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        教案

        第三課時《鏡面對稱》教案設計

        時間:2022-10-09 10:42:26 教案

        第三課時《鏡面對稱》教案設計

          教學內容:

        第三課時《鏡面對稱》教案設計

          課本P69例3及練習十五中相應的練習。

          教學目標:

          1、認識鏡面對稱現象,了解鏡面對稱的性質。

          2、進一步提高學生的觀察能力、動手實踐的能力。

          3、進一步發展學生的空間觀念。

          教學重點:

          1、認識鏡面對稱現象,了解鏡面對稱的性質。

          2、進一步發展學生的空間觀念。

          教學難點:

          鏡面對稱的性質。

          教學準備:

          有關鏡面對稱的主題圖、鏡子等。

          教學過程:

          一、創設情境,引入新課

          1、出示主題圖(清澈的湖水像一面鏡子,映出天鵝那美麗的身影),創設情境。

          2、揭示學習的內容。

          這些現象你們見過嗎?今天我們就要來學習和鏡子有關的數學知識。

          [設計意圖]:出示鏡面對稱的實例,調動學生的認知經驗。創設優美的意境,營造和諧氛圍。

          二、小組合作,學習鏡面對稱

          1、組織游戲活動——照鏡子。

          1)、講明游戲的要求:兩個學生為一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的學生做兩個動作(身體向前靠、身體向后移。)做完之后交換,并把自己看到的情形說一說。

          學生聽清要求后分組活動。

          2)、組織學生進行交流。

          誰愿意把看到的情形說給全班同學聽?

          學生匯報。

          你們看到的情形與他們一樣嗎?

          3)、小結

          鏡子里的前后方向和實際的前后方向是一致的。

          4)、組織學生第二次游戲。

          要求:還是兩個人一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的學生做兩個動作(舉起自己的左手與鏡子里的你打個招呼;再舉起你的右手給鏡子里的你打個招呼。)做完之后交換,并把自己看到的情形說一說。

          學生聽清要求后分組活動。

          5)、全班交流。(對有困難的學生教師給予適當的引導。)

          6)、小結。

          2、看鏡子寫時間

          教師出示P71思考題第二題。先讓學生獨立完成再組織學生討論交流。

          鐘面上的是什么時間,你是怎么知道的?把你的想法先在小組內說一說然后全班交流。

          [設計意圖]:通過學生自己進行游戲,親身經歷探究的活動,有助于發現鏡面對稱的性質。通過活動進一步加深對鏡面對稱特點的理解和認識,發展學生的空間觀念。

          三、拓展延伸,鞏固練習

          1、指導學生完成思考題第一題。

          2、拓展性練習。

          四、課堂總結

          五、隨堂練習

          教學反思:

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