菜園里的教學教案設計

時間：2022-10-09 07:42:28 教案

菜園里的教學教案設計

　　教學目標

菜園里的教學教案設計

　　1、認識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”和一個筆畫“臥鉤”。

　　2、通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

　　3、培養學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

　　教學重、難點

　　認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備

　　1、教學掛圖，生字卡片。

　　2、讓學生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、認識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”和一個筆畫“臥鉤”。

　　二、教學重點：認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。

　　三、教學難點：能正確、流利地朗讀課文。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬⒓ぐl興趣，導入新課

　　導語：“同學們，今天，老師要帶大家去一個地方�！背鍪緬靾D，提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當堂板書：菜園里）誰來讀一讀？

　�。ǘ撛O情景，自主識字

　　菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？

　　（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準，就由誰領讀。

　�。�2）老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進行鞏固生字的練習。

　�。�3）讓沒起立讀的同學把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學找出進步點。

　　（三）、自學兒歌，朗誦擂臺

　　菜園的美景讓我們賞心悅目，優美動聽的兒歌更讓我們入迷。

　　1、借助拼音，自讀兒歌。

　　出示兒歌中的生詞，讓學生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點。

　　2、小組合作識字。菜園里教學設計教案

　　3、師生討論，擴展詞語。

　　先讓學生說說認識哪個字，是怎樣認識的，再讓小組代表匯報記字方法。

　　4、認記偏旁，了解規律。

　　這些生字中哪些偏旁我們沒學過？學生找出“草字頭、走字底、風字旁”大家識記。本課中草字頭的字出現較多，這是為什么呢？ 5．抓住關鍵詞，突出重點。

　　5、運用游戲，鞏固生字。

　　出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。

　　6、朗讀擺臺，體驗成功。

　　先放手讓學生自由朗讀，提示學生看看圖，做做手勢動作。

　　四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準字音、讀通句子。注意重音和停頓。

　　朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學生朗誦的精彩之處，并讓大家評議。

　�。ㄋ模�、運用生活經驗，擴展識字

　　1、小組交流。

　　每人在四人小組中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫，帶領小組同學認讀。

　　2、成功展示。

　　學生上臺展示自己的畫，并領著大家讀蔬菜的名字。

　　五、作業布置：去菜市場認蔬菜的名字。

　　六、板書設計：菜圓里

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

　　2、培養學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

　　二、教學重點：

　　認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。

　　三、教學難點：能正確、流利地朗讀課文。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、復習

　　1、運用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識字。

　　2、自由選擇朗讀課文，給學生創造一個嘗試成功展示的機會。

　�。�1）你喜歡讀哪里？請向大家展示。

　　（2）你覺得他哪里讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。

　�。�3）你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？

　　（4）誰還想讀，站起來一起讀。

　　（二）、體驗交流，展示評比

　　1、在四人小組中說說放學后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗，

　　2、各組把參展的作品貼在各組的墻報上，并由“講解員”把各組的墻報向大家介紹。

　　3、全班同學參與評價，評出優秀板報。

　　（三）、練習寫字，重點指導

　　1、仔細觀察課后四字格里的四個字，想想怎樣才能寫好每個字。

　　2、你能寫好哪個字？寫好這個字最關鍵的地方在哪里？師范寫

　　3、重點指導寫好“心、鳳”。

　�。�1）“心”字里的哪個筆畫你沒學過？有沒有同學認識這個筆畫？整體觀察這個“心”字，看看三個點的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）

　　怎樣才能寫好它呢？（隨機邊范寫邊講清寫字要點。）

　　學生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領。

　�。�2）再看“鳳”字，整個字像什么？（被風略略吹開裙擺的裙子）

　　寫好“風”最關鍵的地方在哪里？（學生交流。老師邊點撥邊范寫。）

　　4、學生練習寫字，老師巡回個別指導。

　�。ㄋ模�、練習菜園里教學設計教案

　　1、讀一讀。

　　青菜土豆蘿卜越長越大

　　細心風光公園捉迷藏

　　2、補充句子。

　　我最愛吃（）、（）等蔬菜。

　　3、看誰說得多。

　　青青的（）（）（）

　　越長越大（）（）（）

　　五、作業布置：把“心、鳳”兩個字每個字寫兩行。

　　六、板書設計：在田字格中寫“心、鳳”兩個字。

　　七、課后反思：

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