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        教案

        語文園地五優秀教案教學設計

        時間:2022-10-09 06:33:09 教案

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          第一課時 口語交際

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          一、談話導入

          生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,/是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習,相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識,這節課就讓我們共同交流一下吧。

          二、自主準備

          1.默讀提示,了解本次口語交際的內容。

          2.投影出示

          三、內容

          1、說說自己了解到的生命現象;

          2、講講自己知道的熱愛生命的故事;談談自己獲得的感受、得到的啟發。

          3.回憶本組學習的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

          4.選擇自己感興趣的內容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。

          5.自己輕聲練習講述。

          四、暢所欲言

          1.自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個別指導。

          2.每小組推薦一名同學上臺交流,要求講話學生清楚流暢地表達,聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。

          五、總結評價

          1.自我評價自己在這節課中發言是否踴躍,表達是否清晰,態度是否大方,思維是否敏捷,

          與同學的交流、合作是否積極等。

          2.學生評價你認為這節課誰的表現最佳?為什么?

          3.教師評價總結本節課中學生突出的優點,提出存在的問題及改進意見。

          第二、三課時 習作

          一、談話導入,激發興趣

          在口語交際課上,同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟,老師認為大家的發言都很有見地。把你們所談的內容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據同學們的發言,/article/把自己感受最深的內容寫下來吧。

          二、閱讀提示,明確要求

          1.學生默讀提示,畫出習作要求。

          2.投影出示習作要求

          內容具體;

          寫出真實感受;

          題目自定。

          三、試寫初稿,反復修改

          1.學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導。

          2.好文章是改出來的!請同學們完成初稿后,自己認真進行修改。

          3.小組內互讀互改,提出修改建議。

          4.按照小組同學的建議,再次修改自己的習作。

          四、朗讀佳作,共同賞評

          1.每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。

          2.請部分學生介紹自己習作中的成功之處。

          五、謄寫作文,制作墻報

          1.再次修改自己的習作,直到滿意后再抄寫在作文本上。

          2.整理習作和資料,辦一期以熱愛生命為專題的板報。

          第四課時 我的發現日積月累成語故事

          一、復習導入

          1.讀詞語卡中的詞語。

          2.聽寫其中的詞語。

          二、我的發現

          1.同學們,學習完本組課文后,你發現一些句子有較深的含義嗎?下面請同學們先來看看小林和小東都發現了什么。

          2.學生交流小林和小東的發現。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法,讓學生自己發現總結方法。/article/如仔細想、聯系時代背景、聯系自己的生活經驗、抓住重點詞語、聯系上下文揣摩感悟等方法。

          3.快速瀏覽本組課文,你還能發現哪些含義深刻的句子,說說這些句子的深層含義或言外之意。

          三、日積月累

          1.出示日積月累中的句子,先指導學生讀正確,然后說一說自己的理解或認識,之后請學生快速背誦。

          2.教師補充出示一些名言,請學生讀一讀、說一說、背一背。

          a.人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環境也都能適應。──丁玲

          b.人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰

          c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基

          d.一個人的價值,應該看他貢獻什么,而不應當看他取得什么。──愛因斯坦

          e.人只有獻身于社會,才能找出那短暫而有風險的生命的意義。──愛因斯坦

          3.請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言,共同進行賞評。

          4.鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

          四、成語故事

          1.自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。

          2.小組交流,談談自己對這個成語故事的理解,互相質疑解難。

          3.全班交流,說一說這個成語故事蘊含的道理,結合實際談談自己對這個成語的體會。

          4.練習講述這個故事。

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