弘揚校訓精神主題教學教案

時間：2024-04-07 13:40:35 教案

弘揚校訓精神主題教學教案

　　一、教學目標

弘揚校訓精神主題教學教案

　　弘揚校訓精神，使學生了解社會主義核心價值觀深刻內涵。

　　二、教學準備

　　PPT，查閱資料。

　　三、教學過程

　　（一）學生齊誦社會主義核心價值觀的24個字：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。

　　（二）請學生解讀社會主義核心價值觀。

　　小組討論，各小組推薦一名代表發言。

　　（三）老師補充社會主義核心價值觀的內涵解讀。

　　1、“富強、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現代化國家的建設目標，也是從價值目標層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，在社會主義核心價值觀中居于最高層次，對其他層次的價值理念具有統領作用。富強即國富民強，是社會主義現代化國家經濟建設的應然狀態，是中華民族夢寐以求的美好夙愿，也是國家繁榮昌盛、人民幸福安康的物質基礎。民主是人類社會的美好訴求。我們追求的民主是人民民主，其實質和核心是人民當家作主。它是社會主義的生命，也是創造人民美好幸福生活的政治保障。文明是社會進步的重要標志，也是社會主義現代化國家的重要特征。它是社會主義現代化國家文化建設的應有狀態，是對面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化的概括，是實現中華民族偉大復興的重要支撐。和諧是中國傳統文化的基本理念，集中體現了學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居的生動局面。它是社會主義現代化國家在社會建設領域的價值訴求，是經濟社會和諧穩定、持續健康發展的重要保證。

　　2、“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它反映了中國特色社會主義的基本屬性，是我們黨矢志不渝、長期實踐的核心價值理念。自由是指人的意志自由、存在和發展的自由，是人類社會的美好向往，也是馬克思主義追求的社會價值目標。平等指的是公民在法律面前的一律平等，其價值取向是不斷實現實質平等。它要求尊重和保障人權，人人依法享有平等參與、平等發展的權利。公正即社會公平和正義，它以人的解放、人的自由平等權利的獲得為前提，是國家、社會應然的根本價值理念。法治是治國理政的基本方式，依法治國是社會主義民主政治的基本要求。它通過法制建設來維護和保障公民的根本利益，是實現自由平等、公平正義的制度保證。

　　3、“愛國、敬業、誠信、友善”，是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會道德生活的各個領域，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。愛國是基于個人對自己祖國依賴關系的深厚情感，也是調節個人與祖國關系的行為準則。它同社會主義緊密結合在一起，要求人們以振興中華為己任，促進民族團結、維護祖國統一、自覺報效祖國。敬業是對公民職業行為準則的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，服務人民，服務社會，充分體現了社會主義職業精神。誠信即誠實守信，是人類社會千百年傳承下來的道德傳統，也是社會主義道德建設的重點內容，它強調誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。友善強調公民之間應互相尊重、互相關心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關系。

　　四、請學生齊誦我校校訓

　　修德進業天天堅持

　　五、師生共同解讀校訓的出處及內涵

　　生1：老師，我們學校的校訓是“修德進業，天天堅持”，何為修德呢?

　　(生討論)

　　劉：何為修德，那我們從《論語》中找找吧。

　　子曰: “德之不修,學之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也。”

　　子曰：“德不孤，必有鄰。”

　　生3：老師，老師，我也能在《論語》找到校訓中“進業”的出處。子曰：“朝聞道，夕死可矣。”

　　子曰：“學如不及，猶恐失之。”

　　師：同學們真棒!今天我們如何理解“修德進業”的深刻內涵呢?

　　小結校訓內涵：修煉、涵養、提升自己的品德;積累、充實、完善自己的學業，不斷取得進步。