《全神貫注》課堂教學教案
【教學目標】
１、運用已學的閱讀方法，自讀課文，了解課文內容，體會“全神貫注”的意思。
�。�、理清文章條理。
�。�、學習作者刻畫的方法。
�。�、根據內容發表自身的見解。
【教學重點】
�。�、理解“全神貫注”的含義。
２、學習作者刻畫人物的方法。
【教學難點】
�。�、學習作者刻畫人物的方法。
２、根據內容發表自身的見解。
【訓練項目】
語言表達訓練。
【學習方式】
探究、合作。
【教具】
投影。
【課時】
�。闭n時。
【教學過程】
一、導入
師：今天，俺們來學習課文《全神貫注》，誰回憶一下俺們學習略讀課文的方法。
生：
１、自讀課文，掃清字、詞障礙。
�。病⒃僮x課文，理清文章脈絡。
�。场⒁勒臻喿x提示研讀課文。
４、小組交流、討論。
�。�、大組匯報。
二、依照學習方法，進行學習
三、（以小組為單位）匯報學習情況
�。�、小組１：
讀課文，并講解不理解的詞義。
提醒易讀錯的字音和易寫錯的生字。
（其他小組進行補充。）
２、小組２：
理清課文脈絡：
參考答案：
�。ㄕn文分三局部）
第一局部：（１、２）羅丹全神貫注修改自身已經完工的雕塑作品。
第二局部：（３、４）羅丹發現自身把茨威格忘在了一邊。
第三局部：（５）茨威格對這件事很有感觸。
�。ㄆ渌〗M可以發表不同意見或補充。）
�。ㄐ〗M討論時老師巡視，以上兩個問題，在小組內如能較好地解決，可不必在大組匯報。）
�。场⒁勒臻喿x提示歸納成幾個問題理解課文內容：
�。ǔ鍪就队埃�
問題：
⑴ 介紹有關羅丹的資料。
⑵ 課文講了一件什么事？
�、� 畫出表示羅丹工作時全神貫注的句子，并學習作者刻畫人物的方法。（曲線局部由老師補充。）
�、� 理解“全神貫注”和最后一段話的意思：
根據問題小組匯報。
參考答案：
�、� 略。
�、� 課文寫了茨威格親眼目睹了藝術大師羅丹全神貫注地修改自身雕塑作品的情景。
⑶ 畫句子略：
作者通過人物的動作、神態來刻畫人物。
在匯報這局部時，老師引導：
① 哪些句子是描寫動作的，哪些句子是描寫神態的？
�、� 作者是怎樣刻畫人物全神貫注工作的樣子的？
�、� 略。
四、根據俺們所學的內容，請同學們自身設計板書，展示并評價
五、語言表達訓練
談談你對羅丹全神貫注工作的看法，可以從多角度、多側面去談，鼓勵同學發表獨立的見解。
六、作業：搜集各人全神貫注做事的故事，召開故事會。
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