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        教案

        小學語文《藍色的樹葉》教學教案

        時間:2022-10-08 15:38:03 教案

        小學語文《藍色的樹葉》教學教案

          學習目標:

        小學語文《藍色的樹葉》教學教案

          1、 認識“術、鉛”等9個生字,會寫“由、術”等10個字。

          2、 正確、流利地朗讀課文。

          3、 仔細體會人物的語言,了解人物的內心活動。

          教學重點:

          理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。

          教學流程:

          一、啟發導入

          出示一片畫好的藍色的樹葉。

          提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?

          對呀?樹葉怎么會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》,一起讀讀題目。

          二、初讀課文

          1、課件出示自讀要求:

          自由讀課文,借助拼音,讀準生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。

          2、匯報交流。

          (1)指名讀喜歡的段落,檢查自學效果。

          (2)課件演示摘蘋果游戲,識記生字:

          術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

          (3)課件出示詞語,生認讀。

          皺眉   借鉛筆   趴在   削鉛筆   不由得   吞吞吐吐  盒子  惹人喜愛  臉紅

          三、細讀課文

          1、課件出示李麗沒畫完的畫,問:“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)

          從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)

          齊讀第1自然段。

          2.讀講第2、3、4自然段。

          (1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。

          (2)指導讀對話部分,理解詞語。

          課件出示:李麗小聲對林園園說:"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說:"我還沒畫完呢。"

          重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。

          課件出示:李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:"現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說:"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說:"我小心一點兒。"

          理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。

          ."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷,實在有點舍不得借。

          課件出示:林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個"不要",總是擔心李麗弄壞,或者使用得太費,舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:"我只畫樹葉和小草。"

          理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)

          課件出示:林園園皺著眉頭,說:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費綠鉛筆了,所以林園園說:"太多了!"意思是你要用,就只準畫樹葉。

          (讀好對話是這篇課文教學的重點,李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導后,再組織學生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀,根據課件演示配音讀等。)

          3.讀講第5段。

          課件出示 課文段落,指名讀后,提出思考題:林園園看見李麗畫了藍樹葉,為什么臉紅了?使學生理解林園園已經認識到自己的做法是不對的,同學有困難應當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。

          理解"用心"、"不由得"等詞語。

          課件演示 從林園園的神情聯想“此時,她在想些什么?”,從而使學生受到思想教育。

          4、讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子?(注意不能將林圓圓當成批判對象。)

          四、書寫指導

          1、出示生字,學生認讀。

          2、認真觀察田字格中的生字,找出關鍵筆畫。

          3、教師范寫(請學生幫老師找不足),同學臨寫,組內互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。

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