《小鏡子》教案設計（精選7篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《小鏡子》教案設計，歡迎大家分享。
《小鏡子》教案設計 1
活動過程：
一.自由探索，了解鏡子的特征
1.每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。
要求：觀察你的鏡子是什么形狀的？摸上去感覺怎么樣？鏡子是用什么做的？
小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。
2.請幼兒說一說玩鏡子時發現什么有趣現象。
提問：你是怎么玩鏡子的？你發現鏡子有什么本領？
小結：鏡子能照出人和物，還能反光。
二.通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的.鏡子
1.導語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2.通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。
三.游戲《貓捉老鼠》，了解鏡子可以反光 ．把幼兒帶到室外，找一面正對陽光的墻壁。
1.用游戲的口吻激發幼兒活動的興趣。
“老師的鏡子反射到墻上，你們看象什么？”（貓）“你們也用鏡子反射光當老鼠，我們一起做一個《貓捉老鼠》的游戲”。
2.一起玩游戲，使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現象。
活動結束：
找一找日常生活中什么東西可以當作鏡子使用。
《小鏡子》教案設計 2
一、教學目標
1、學會本課的14個生字，理解27個詞語的意思；能寫出“平滑、清晰、費事、凹進”等詞語的反義詞。
2、知道鏡子的簡單歷史，并能復述。
3、初步了解世界文化的發展。
二、教學重點與難點
教學重點：理解鏡子發展的歷史。
教學難點：理解制鏡技術為什么會不斷發展。
三、教學準備
1．有關課文的錄音、鏡子。
2．收集有關鏡子的材料。
第1課時
（一）教學目標
1．會讀寫本課的14個生字，理解生字新詞的意思。
2、初步了解鏡子的發展史，了解世界文化的發展。
（二）教學過程
1．引題。
（1）說說我國古代有哪些發明。
（2）揭題，我國歷史悠久，青銅鏡也是我國發明的，后來鏡子制作技術不斷發展。出示課題18鏡子小史。
（3）導入：鏡子的發展史到底是怎樣的呢？讓我們來學課文。
二．初讀感知。
（1）聽課文錄音，思考：初讀了課文，你對鏡子的發展史增加了怎樣的了解？你能用箭頭表示出來嗎？
板示：（）一（）一（）一（）一（）
（2）到交流反饋。
（平靜的湖面）一（青銅鏡）一（水銀玻璃鏡）一（鍍銀玻璃鏡）一（鍍鋁玻璃鏡）
3．學習字詞。
（1）自學，指出易錯的音和形。
（2）交流。
音：粘在玻璃上。
形：漆一膝趴一扒錫一踢粘一沾
（3）出示詞語：
習慣梳頭然而估計普遍轟動
購買工藝平滑均勻清晰耐用
（4）完成《作業本》（2）中的作業。
4、研讀課文。
（1）你還想通過學習更深入地了解什么？
（要點：每一種鏡子分別是怎么樣的？為什么會這樣一步一步地發展起來的？）
（2）師導入：一種事物適應了當時的需要，它就產生了；而后，又因為使用中發現了缺點，要用更好的事物取而代之。所以，我們研究鏡子的發展，實際上就是研究每一階段鏡子的`優點和缺點。
（3）自讀課文，圍繞剛才的問題，劃出有關的語句。
（4）四人小組交流評議（每人主講一個階段鏡子的優、缺點）。
（5）交流反饋。
（6）練習用“因為......所以......”的句式說說鏡子發展的原因。
5．作業。
（1）正確、流利地朗讀課文。
（2）向好友介紹鏡子的歷史。
《小鏡子》教案設計 3
（一）教學目標
1．能寫出“平滑、清晰、費事、凹進”等詞語的反義詞。
2．了解制造鍍銀玻璃鏡的工藝要求，復述鏡子發展的歷史。
（二）教學過程
1．復習檢查。
（1）聽寫詞語
習慣梳頭然而估計普遍轟動
購買工藝平滑均勻清晰耐用
（2）我國發明青銅鏡說明什么？
2．研讀課文。
（1）自讀課文，思考討論。課義介紹了最早的鏡子，青銅鏡、水銀玻璃鏡、鍍銀玻璃鏡、，鍍鋁玻璃鏡，哪種鏡子說明得比較具體？（鍍銀玻璃鏡。）
（2）指讀課文第6自然段，思考討論：課文是從哪兒方面來說明的？
①玻璃必須平滑。
②玻璃上的銀層要涂均勻。
③鍍銀后要刷上一層紅色保護漆。
（3）用總分方法練習說話。
鍍銀玻璃鏡的制作工藝要求很高，必須，不
然；必須，不然；
必須，不然；
（4）學習第七自然段：
A、齊讀，說說段意。
B、解釋詞語：鍍鋁、嶄新一頁
3、給課文分段并說說分段理由。
4、訓練復述。
（1）學生按“最早的鏡子一青銅鏡一水銀玻璃鏡一鍍銀玻璃鏡一鍍鋁玻璃鏡”的順序自己嘗試復述鏡子發展歷史。
（2）指名復述，評議。
（3）同桌復述。
5、練習鞏固。
（1）寫出“平滑、清晰、費事、凹進”的.反義詞。
（2）彈性練習。
鏡子還會怎樣發展以更適應社會和人們的需要呢，請你去作一次調查，在調查研究的基礎上寫一個科學設想，題目自擬。
板書：
平靜的水面照照樣子
青銅鏡不僅......而且......
鏡子錫箔玻璃鏡轟動歐洲
小史鍍銀玻璃鏡平滑、涂均勻、刷保護漆
鍍鋁玻璃鏡便宜耐用明亮
《小鏡子》教案設計 4
活動目標：
1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物。
2、發展幼兒觀察和語言表達能力，培養幼兒的好奇心。
活動準備：
每人一面小鏡子。
活動組織：
1、看看小鏡子里的自己。
師：桌上有什么？可以干什么用呢？現在請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？笑和哭誰漂亮？
2、看看小鏡子里還可以看到什么東西。
師：剛才小朋友都在鏡子里看到了自己，你們在笑的時候真好看，我最喜歡看到你們的笑臉。小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現在請你們在鏡子里再看看，看到別的`東西告訴大家好嗎？
3、激發幼兒好奇心和興趣。
師：小朋友真行，你們在鏡子里又看到窗戶。玩具架。鋼琴。看到的真多。老師用小鏡子可以變戲法，你們要看嗎？（運用鏡子的反光將太陽光照進教室）你們看那里是什么？是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的，可以到處跑的＂球＂？你們想試試看嗎？（帶領指導幼兒做陽光反射活動）
《小鏡子》教案設計 5
認知目標：
1、能夠用圖畫、語言對不同種類鏡子的成像現象做出合理的解釋；通過制作活動，了解鏡子的應用。
2、認識到科學是不斷發展的。意識到科學技術的發展給人類和社會發展帶來好處。
3、知道平面鏡等可以改變光的傳播路線；知道多個平面鏡會聚太陽光后，會使聚光出溫度升高。
拓展性目標：
研究鏡子在生活的物品中起到了什么作用。
活動準備：
搜集相關的事物和圖文資料。不銹剛勺子、凸透鏡、凹透鏡、平面鏡。
活動時間：2課時
相關的音像資料。
活動過程：
導入：生活中哪些物品中有鏡子？你搜集了哪些與本課探究有關的材料？
學生交流、回答。
小結：
活動一：玩各種各樣的鏡子
講述：鏡面彎曲，就是凹面鏡或者凸面鏡。
1、交流
觀察凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的特點你們有什么發現，設計觀察方案。
2、開展觀察活動
以表格為引導觀察三種鏡子的成像的現象，并做好記錄。
3、交流、整理
在觀察記錄的基礎上，通過交流，形成統一的認識。
結論：
凸透鏡中的影像是正立的。
凹透鏡中的影像是上下顛倒的。
三種鏡子所反射景物的范圍不同，凸透鏡反射的范圍最大；凹透鏡反射的范圍最小；平面鏡反射的范圍居于凸透鏡和凹透鏡之間；三種鏡子所成的像與實際物體相比有較大變化。
活動二：我們一起做游戲
1、提出問題：鏡子反射的太陽會聚到一點，溫度會怎樣變化？
2、分組活動
（1）學生進行假設與預測。
（2）實踐活動進行探究，填實驗表格。
（3）討論交流結果 。
（4）學生匯報實驗結果。
3、小組比賽，分別將陽光反射到各自的溫度計上，一段時間后，看哪組溫度計升溫的快。
結論：鏡子反射的光會聚到一塊后，溫度會升高。
閱讀P39的資料卡
第二課時
活動過程：
一、溫習上節課內容
二、授新的活動內容
活動三：生活中哪些地方用到鏡子
鏡子的用途很廣， 你能說一說它有什么用途嗎？
1、學生討論交流。
2、每組推選一名在班上說說。
小結：彎道反光鏡、汽車后視鏡起到了觀察擴大范圍的作用；平面鏡具有可以成像的作用；室內裝飾鏡具有可以成像的'特點，使室內景物成像后，可以使人產生室內空間擴大的感覺；太陽灶說明鏡子反射的太陽光會聚到一點，所產生的高溫可以用來燒水、做飯。
自由活動：
1、出示萬花筒，讓學生觀察，引起學生的興趣。
2、學生模仿制作萬花筒。
評價：
根據課堂上的實際情況，可以敘述方式評價，也可以采用星級評價。
拓展活動：研究生活中更多的用到鏡子的物品，了解鏡子起到的作用。
《小鏡子》教案設計 6
教學目標:
1、能夠了解光的反射和平面鏡像的特點；
2、能夠從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用；
3、感受光學世界的無限奧妙，體會探究的樂趣。
教學準備：
教師演示：
大鏡子、手電筒、萬花筒、潛望鏡；
學生實驗：
小鏡子（24）、小電筒（12）、水彩筆（12）。
教學過程：
一、導入新課
（演示實驗，用一面大鏡子將教室外手電筒的光引進教室。）教師先選好兩名學生告訴他們怎樣做。要求拿鏡子的學生將手電筒的光來回在教室晃動。
師：剛才我們看到了什么？為什么手電筒的光能“跑”到我們的教室里呢？今天我們就一起來玩鏡子。（板書：照鏡子）
二、學習新課
1、認識平面鏡
師：請同學們拿出鏡子仔細觀察，它有什么特點？（表面光滑、平整 只有一面）（板書：平面鏡）
2、認識光的反射
做光的接力游戲
師：請同學1利用小電筒發出的光照射到同學2的鏡子上，同學2將鏡子上的光反射到同學3的鏡子上，同學3將反射的光照到同學4拿的紙上，比一比哪一小組最先完成光的接力游戲。
（學生游戲，教師巡回指導）
師：問光為什么會跑到白紙上呢？（鏡子的.反射）
提示反射的概念
師：當光線照射到鏡子、墻、月亮的表面后會反回來，這種現象叫作反射。幾乎每樣東西都可以反射光，表面越光滑反射能力越強，反射效果越好。（鏡子是最好的反光物體，它幾乎把所有照射過來的光全部反射出去了。）
3、研究鏡子的反光效果
活動一：學生照鏡子
師：下面請同學們拿著鏡子觀察一下你自己，看一看自己的像有什么特點？注意要認真仔細地觀察，比比誰的發現最多。（板書：左右相反）
活動二：借助鏡子讀一段文字（左右相反的字）
師：請每一小組的同學拿出一張印有字的紙，看一看上面的字怎樣了？
(上面的字是左右相反的)
師:將小紙片和平行放置,通過鏡子你能讀出上面的內容嗎?
(學生利用鏡子觀察小紙片上的內容)
學生匯報
師：為什么我們能看清楚這段話的內容呢？
（字是左右相反的，鏡子里成的像也是左右相反的，兩次相反后我們就能清楚看到上面的內容了。）
活動三、直立兩面鏡子，觀察鏡子中像的變化。
（教師演示）直立兩面鏡子，將一物體放在鏡子前面，從180度開始，不斷改變兩鏡子的夾角（180度---越來越小）鏡中的像有什么變化？有什么規律？如果兩面鏡子平行，像是怎樣的？
（板書：角度越小 像越多 平行 像有無數個）
活動四：看鏡子，用筆在五角星的縫隙間“行走”
下面我們舉行一個小小的比賽，看鏡子畫五角星。
比賽規則：
（1）、每組選一名選手和一名裁判，裁判兩組互相交換，比賽時觀察選手的眼睛；
（2）、選手的眼睛只能看鏡中的五角星；用水彩筆在五角星的縫隙中“行走”，不能跑到外面來；
（3）、有老師宣布開始，比一比哪小組畫的既快又好；
（4）、完成比賽后就把你的作品交給老師。
（準備就緒后教師宣布開始比賽，評價學生比賽結果。）
師：說說你在畫的過程中有什么樣的體會感受？
三、教師總結
通過今天的學習我們知道什么是反射，表面越光滑的物體，反射的效果越好，平面鏡是最好的反射物體，它的成像特點是左右相反。
其實平面鏡還有很多用途，如：潛望鏡、萬花筒等（出示教師做的實物），下節課我們學做潛望鏡、萬花筒。
《小鏡子》教案設計 7
設計理念
通過學生自主讀文、自主識字、自主思考，小組探討、合作交流、提問質疑的學習方法，為學生的個性發展及創造性學習提供廣闊的空間。同時，在教學中注重學生綜合素養的培養，擴大學生的知識面和文化視野。
教學目標
1、認識12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習小湯姆善于觀察、愛動腦，從生活中獲得經驗并應用于生活巧妙地解決問題的好品質。從而激發學生觀察生活和思考問題的熱情，激發學生的創造潛能。
教學重難點
認識12個生字，會寫8個字，流利地朗讀課文。明白只要善于觀察，動腦想辦法就能解決問題的道理。
教學準備
教師：本課生字卡片，鏡子反光折射光斑和生字、詞語課件。
學生：搜集有關愛迪生的'資料。
教學時間
1課時。
教學過程
一、激趣揭題
1、猜謎語：你笑他也笑，你哭他也哭，看得見，摸不著，猜猜他是誰？（鏡子）師：你們知道鏡子有什么用嗎？
2、一百多年前有個孩子，在媽媽病危時用鏡子救了媽媽。這個孩子就是后來的大發明家愛迪生。他一生一共發明了約2000種東西，多了不起呀！想知道他是怎樣用鏡子救媽媽的嗎？那讓我們走近童年時代的愛迪生，共同學習《借鏡子》的故事。
二、自主識字，初讀課文，整體感悟
1、請同學們自己試讀課文，勾出生字，自由拼讀課文戴紅色拼音小帽的生字朋友。
2、分組讀各段，想想你了解到什么。
3、小組合作學習生字，交流你是用什么方法來記住生字的。
4、檢查識字情況，出示生字、詞語課件，屏幕出示完后生齊讀。抽學生個別讀：光線、辦法、四周、順利、想到、一塊、借鏡子、患病、厲害、煤油燈、很痛。能試著說說詞語的意思并選其中一個詞語說話嗎？
5、用開火車識字游戲鞏固生字：屏幕出示蘋果樹，每個蘋果上都有一個生字，認識一個生字就摘下蘋果，看哪一組摘得又多又快。
6、交流匯報初步讀文情況。自己讀明白了什么？
三、細讀課文，理解內容
1、請再讀課文，提出你不明白的問題。
2、在媽媽危急的時候，醫生和爸爸是怎樣的？你能在第二段中找出描寫爸爸著急時動作的詞語嗎？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四個詞，體會他們著急的心情。
3、質疑：情況如此危急，小湯姆在想什么？他想出了什么辦法？他是怎么想出來的？
4、學生自由選擇自己感興趣的問題，小組討論，集中大家智慧想辦法解決。你還有更好的辦法嗎？
5、屏幕上出示鏡子反光折射光斑圖，提示學生觀察光斑與其他地方的亮度是不是一樣的？教師適時占撥，引導學生明白小湯姆的辦法來源于平時生活中積累的生活經驗。只要你們從小養成善于觀察、善于思考的習慣，你們也有可能成為小發明家。
6、采用抽讀、齊讀、賽讀的方式讀課文。重點引導學生體會反問句的用法。
四、指導書寫
1、讓學生觀察生字，向大家介紹自己最得意的記字方法。要寫好這些字，你想給大家提個什么醒兒？
2、教師點撥難字，指導學生感知字的結構。
3、完成課后三、四題。
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