《葡萄是酸的》的教學教案

時間：2022-10-08 08:04:44 教案

《葡萄是酸的》的教學教案

　　教學目標：

《葡萄是酸的》的教學教案

　　1、認識本課4個生字“葡、萄、遺、憾”。初步練習用比喻的方法把句子寫完整。

　　2、能有感情的朗讀課文。

　　3、繼續鞏固邊讀邊思的閱讀習慣。初步知道同一個故事可以有多種的寫法。

　　4、在閱讀的過程中，了解寓言的寓意，懂得要勇于面對現實。

　　重點難點：

　　1、以第一則寓言故事為基礎，聯系后兩則的有關對葡萄和狐貍心態的描寫來讀懂寓意。

　　2、在寓言的寓意沒有直接寫明的情況下，引導學生邊讀描寫狐貍心態和語言的句子邊思索狐貍心里的真實想法到底是什么來明白這則寓言就是勸告人們：要勇于面對現實。

　　一、啟發談話，引入新課

　　1、師：小朋友，你們還記得有個故事叫《狐貍吃棗》嗎？誰能把這個故事來說一說？

　　2、師：對呀，這是一個有趣的故事，故事中還包含著一個深刻的道理呢？我們把這樣的故事，叫做……（學生：寓言）今天我們再來學習一篇寓言故事—— 32 課《葡萄是酸的》。

　　3、板書課題： 32、葡萄是酸的

　　4、指名讀課題，齊讀課題。

　　二、聽課文錄音，整體感知

　　1、播放課文錄音，學生邊聽邊思考：這三則寓言的結尾處，狐貍講了一句什么話？它為什么會這么說？（因為它沒有吃到葡萄就為自己找借口。）

　　2、學生交流：用簡要的話說說這則寓言故事的內容。（就是文中的第一則）

　　3、自學課文：

　　（1）提出自學要求

　　①“遺”是整體認讀音節；“憾”是前鼻音；

　　②理解方法可采用聯系上下文，查字典等。（遺憾：文中指不稱心）

　　（2）學生按要求自學課文，教師巡視，給有困難的學生進行輔導。

　　（3）反饋

　　①交流。給字找一找好朋友，看誰組的詞語多，全班開火車。

　　②指名讀課文，及時糾正學生讀錯的字。

　　③交流生字組成的新詞：遺憾

　　三、復習鞏固

　　1、指導朗讀相關句子。

　　2、分小節讀課文，及時正音。

　　3、提問小結：通過閱讀你發現什么？

　　三則小故事講的是一個意思：狐貍認為吃不到的葡萄是酸的；故事的寫法有些不一樣。

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