八年級(jí)物理聲的利用教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 08:28:01 教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

八年級(jí)物理聲的利用教案設(shè)計(jì)

　　1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。

　　2、辨別實(shí)際事例屬于哪方面的應(yīng)用。

　　3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聲能傳遞信息，也能傳遞能量

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聲能傳遞信息，也能傳遞能量

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、聽(tīng)到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞，鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動(dòng)的螺栓是利用了聲音傳遞

　　2、蝙蝠飛行時(shí)發(fā)出，這些碰到墻壁或昆蟲(chóng)時(shí)回，根據(jù)回聲到來(lái)的和，蝙蝠第一確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做，科學(xué)家根據(jù)這個(gè)原理發(fā)明了。

　　3、B超向病人體內(nèi)發(fā)射，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的，超聲探傷對(duì)人體傷害。

　　4、超聲波清洗精密儀器時(shí)，超聲波穿過(guò)液體并引起激烈的，把物體上的污垢敲擊下來(lái)而不會(huì)損壞被洗的物體，使用超聲波是因?yàn)樗a(chǎn)生的振動(dòng)比可聞波更加 ;外科醫(yī)生利用除去人體內(nèi)的結(jié)石。

　　二、合作交流

　　提問(wèn)：深海底的深度怎樣測(cè)出?

　　測(cè)量方法：

　　1、通過(guò)這說(shuō)明聲音是可以傳遞的

　　如：(1)醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)了解病人的病情，利用了聲音 ;

　　(2)小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲，則小明距離高山 m遠(yuǎn)?(當(dāng)時(shí)氣溫是15℃)

　　2、演示課本聲波傳遞能量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲波傳遞能量的實(shí)際應(yīng)用。

　　三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來(lái)鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達(dá)到這一目的的是 ( )

　　A. 鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯;

　　B. 瓜農(nóng)用手拍打西瓜;

　　C. 顧客用手輕輕敲打瓷器;

　　D. 瓦匠用瓦刀敲打紅磚;

　　2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準(zhǔn)確而快速的捕捉食物，避開(kāi)敵害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無(wú)線電定位系統(tǒng)。

　　(1)它利用了自身發(fā)出的( )

　　A.沖擊波 B.水波 C.次聲波 D.超聲波

　　(2) 海豚的聲納系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于無(wú)線電定位系統(tǒng)，你認(rèn)為這在于海豚發(fā)出的波比無(wú)線電波( )

　　A.速度快

　　B.抗干擾能力強(qiáng)

　　C.發(fā)出的能量大，傳播的遠(yuǎn)

　　D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠(yuǎn)

　　3、2008年5月12日，我國(guó)汶川發(fā)生了8.0級(jí)的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因?yàn)榈卣甬a(chǎn)生的聲波屬于 (填次聲波或超聲波)，所以地震前人們并沒(méi)有感覺(jué)到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過(guò)敲擊物體使其產(chǎn)生聲音而及時(shí)獲救。

　　4、超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能的性質(zhì)。

　　5、下列哪些信息不是通過(guò)聲音獲得的( )

　　A.古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來(lái)偷襲;

　　B.救護(hù)車(chē)急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道

　　C.蝙蝠的回聲定位

　　D.看見(jiàn)閃電，就知道有可能有一場(chǎng)大雨

　　6、某人對(duì)高山喊話，0.2秒后聽(tīng)到回聲，問(wèn)該人據(jù)山有多遠(yuǎn)?

　　四、課后反思：

　　略

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