月光曲教案設計

時間：2022-10-08 07:12:21 教案

月光曲教案設計

　　[教學目標]：

月光曲教案設計

　　1、知識能力目標：進一步學習概括課文的主要內容，學會生字新詞。

　　2、過程方法目標：培養學生質疑問難，提出問題，解決問題的能力。

　　3、情感目標：有感情地朗讀課文，感受《月光曲》美的意境。

　　[教學準備]：

　　貝多芬的《月光曲》

　　[教學過程]：

　　課前活動：介紹貝多芬。

　　一、課前預習，初步感知，提出問題。(要求教師給學生實在而充足的時間去預習，一般花整節課時間讓學生去預習。)

　　自學要求一、自學課文中的生字，新詞。要求識記生字，理解部分新詞。(可參考運用工具書，如字典、辭典等) 二、讀課文。要求把課文讀通、讀順。三、概括地說一說課文的主要內容。四、提出你對課文不理解的地方。問題 ① ② ③ ④ ⑤

　　(學生在自學卡提出的問題，本人給予了歸納統計，在附頁。)

　　二、課堂檢測，小組討論，初解問題。

　　(一) 預習檢測

　　1、生字新詞的檢測

　　A、詞語

　　幽靜清秀陌生純熟清幽琴鍵

　　霎時恬靜波濤洶涌陶醉

　　● 抽生讀

　　● 說說你最理解哪個詞語

　　B、生字、多音字

　　chuán( ) tán( )

　　券：( ) 傳彈

　　zhuàn( ) dàn( )

　　● 請學生組詞識記

　　2、課文朗讀檢測

　　指名讀課文，糾正字音，防止讀破句。

　　3、對學生理解課文主要內容的檢測

　　課文講了一個關于貝多芬創作《月光曲》美麗動人的傳說。請大家打開書本，再讀讀課文，讀過之后，看誰能把這個傳說說給大家聽聽。

　　A、學生自由讀全文。

　　B、課文讀好了，你們把這個傳說記住了嗎？在講這個傳說之前，我有個小要求，就是要求大家只把這個傳說的大概意思講出來就可以，這就叫概括地講，這可比具體講要難。請你們先同桌準備一下，思考該怎么講，想過了，自己可以小聲練習練習。(學生思考，各自練習。)

　　C、抽生說(多說幾個)，教師隨時請學生點評，要求說出優點和問題。

　　(二)小組討論，初解問題。

　　課文的大概內容我們已經了解了，但是，課文里邊還有值得我們去探索和研究的地方。大家對課文也提出了不少的問題，那么現在，就請大家在四人小組內來討論你們不懂的問題，看看憑四人的智慧是否能解決掉一部分難題。

　　● 小組進行熱烈地討論。

　　● 教師隨時巡回點撥，參加討論。

　　● 小組內整理出剩余的問題(經過這一環，那些粗淺的表面的問題就解決掉了。)

　　三、集體反饋，自讀課文，疏理問題。

　　請每一小組的組長把小組內剩下的未解決的問題提出來，教師進行板書，并同時進行問題的歸納與疏理。

　　疏理后可能還留有的問題：

　　● 為什么叫它為《月光曲》？

　　● 《月光曲》真的那么迷人嗎？

　　● 貝多芬為什么要把剛才彈的曲子記錄下來？

　　● 盲姑娘為什么會看到從來沒有看到過的景象？

　　△ 以上部分是關于《月光曲》引出來的一系列問題。

　　● 貝多芬為什么要為那位盲姑娘彈鋼琴曲？

　　● 為什么他彈完一首后，又彈了一首？

　　● 盲姑娘問他是不是貝多芬，他為什么不回答？

　　△ 這一部分的問題是關于貝多芬內心情感變化而引出來的一系列問題。

　　(在疏理的過程中，有些問題這一小組不能回答，其他小組能回答的就隨機解決掉，教師抓住一些重點問題設疑。)

　　四、再讀課文，獨立思考，探究問題。

　　對于黑板上疏理后的問題，請同學們再細讀課文，先獨立思考，你認為哪些問題值得我們一起深入研究。

　　(這一回答可能不是一致的，有些人認為第一部分內容，有些人則會認為第二部分內容。)

　　五、合作探索，以讀為本，解決問題。

　　1、第一部分內容的探索

　　A、請學生細讀第9小節，思考這小節講了什么？(《月光曲》的內容)

　　B、請學生閉上眼睛欣賞《月光曲》，聽完讓其談感受：你仿佛看到了

　　什么？(學生對這里的回答可能不是文中兄妹倆聽時的感受，教師也都要尊重每個學生的不同感受，這就解決了《月光曲》真那么迷人？的問題。)

　　C、盲姑娘和她的哥哥聽了貝多芬的彈奏，他們似乎看到了哪些景象？

　　(學生對這里的回答都是文中第9小節的內容，即月亮從海邊升起及月光照耀下的大海。這就解決了為什么叫《月光曲》的問題。)

　　小結：這么美的景象把盲姑娘兄妹倆陶醉了，連貝多芬也是激動萬分，所以沒等他們醒來，就飛奔回客店記錄剛才的曲子。

　　D、課文把《月光曲》寫得這么美，我們想辦法把第9小節也背出來。

　　2、第二部分內容的探索

　　A、請學生瀏覽課文2～7小節，體會貝多芬的心情。小組合作完成以下問題。

　　● 貝多芬聽到兄妹倆的對話時心情

　　● 貝多芬彈完第一首后聽了盲姑娘的話，心情

　　B、匯報小組討論結果(學生能體會到貝多芬的心情，第二部分的問題也就解決了。)

　　小結：貝多芬從感動到激動，正是懷著這種激動萬分的心情才創作出了這么優美的《月光曲》。

　　六、檢測目標，拓展延伸，開放問題。

　　1、抽生背第9小節。

　　月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

　　2、出示句子：

　　A、同學們，屋子里真的披上了銀紗嗎？（不是，是比喻）

　　B、小結：這是由月光引起的聯想。寫實實在在的

【月光曲教案設計】相關文章：

課文《月光曲》的教案設計（精選8篇）07-18

月光曲課文教案設計（精選12篇）09-17