《中庸之道》教學教案

時間：2022-10-08 07:00:58 教案

《中庸之道》教學教案

　　一、導入

《中庸之道》教學教案

　　情景設置：

　　1、名牌包：好看，價格貴；普通包：不好看，但價格便宜。怎么辦？——在價格可以接受的情況下，買相對有檔次的較好看的包。（這是一種折衷、調和的做法，在矛盾中求統一）

　　2、縣官老爺斷案：有一個賊偷了人家的錢袋，被抓到了，送至衙門。見了縣官老爺賊不服氣的說：“是這個人把錢袋拿在手里，還晃來晃去，發出些叮叮當當的聲音。我偷錢完全是他誘惑的。”縣官老爺一時沒了主意，想想賊說得也有道理，于是判處兩人都有罪，各打五十大板。

　　為何兩者都是走中間路線，卻有錯有對呢？今天讓我們一起來學習《中庸之道》，看看孔子給了我們怎樣一個標準。

　　二、整體感知

　　自讀課文，概括每一則的內容，用自己的話說說何謂中庸之道？

　　三、文本探究

　　（一）、何謂中庸

　　1、過猶不及——以中道行事，不走極端

　　2、探討：中庸之道是否就是折衷主義？

　�。ǘ�、中庸的原則

　　1、4.10則：無適也，無莫也，義之與比�！x

　　1.12則：知和而和，不以禮節之，亦不可行也�！Y

　　說明“中庸”是以人道主義和社會公正為原則的，是具有是非標準的一種道德。

　　表現：13.24則、17.13則——君子與鄉原的區別

　　2、探討：在17.13則中孔子批評了好好先生之流，但在17.24則中孔子又批判了“稱人之惡者”、“居下流而訕上者”、“勇而無禮者”、“果敢而窒者”、“徼以為知者”、“不孫以為勇者”、“訐以為直者”，這前后思想是否矛盾？

　　——孔子說過：“道之不行也，我知之矣：知者過之；愚者不及也。道之不明也，我知之矣：賢者過之，不肖者不及也。”

　　（執兩用中，實行穩健主張的積極的調和論）

　�。ㄈ�、實踐中庸——寬容包納，和而不同

　　13.21則：不得中行而與之，必也狂狷乎！

　　13.23則：和而不同

　　四、延伸

　　試從《論語》中找些例子，說說孔子在自己的言行中是怎樣貫徹中庸之道的。

　　——例如：均無貧、忠恕之道、文質關系、周而不比、群而不黨、以直報怨、事君數，斯辱矣、求也退，故進之等

　　五、拓展

　　結合日常生活，說說中庸之道的作用。

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