三年級教案《山里的孩子》的教學設計
教材簡析：
課文描繪了山里的孩子在大山的懷抱里形成的結實健壯、熱情好客、充滿幻想的性格特點，表達了作者熱愛山鄉，熱愛山里孩子的思想感情。全文共4個自然段，前3段結構相似都是總分段，第4段是全文的總結句。其中第2段是課文的重點段，它是非常典型的總分段式，是落實單元訓練重點的很好材料。
教學目標: 1、知道課文前3個自然段是怎樣圍繞總起句來寫具體山里孩子特點的。
2、能有感情地朗讀課文，培養熱愛家鄉，熱愛山里孩子的思想感情。
教學重點：讀懂總分段。
教學難點：展開合理的想象，用總分方法談談自己的愿望。
教學方法：個別、分組、嘗試、鼓勵、游戲。
教學組織形式、意圖：
文章有3個自然段，分成3組是為了教學的需要。
學情分析：總分段式學生并非初次接觸，但是這篇課文從幾方面來寫具體總起句較難歸納，所以應引導學生經過有效的討論來解決問題。
教學準備：投影、合作學習提綱。
第一課時
教學目標
1、 學會本課生字新詞，并理解詞語意思。
2、 了解課文1、2段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。
3、 培養熱愛山鄉、熱愛山里孩子的思想感情。
教學重難點
重點：在老師的指導下讀懂總起分述的一段話。
難點：第一自然段總起分述的關系不很明顯。
教學過程
一、 觀察圖畫，揭示課題：
1、 今天老師給大家帶來一幅畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么地方，什么人在干什么。
2、 是呀，山里的孩子可真愛勞動，這節課就學習課文；山里的孩子（揭題齊讀）
3、 讀了課題，你們想知道什么？
二、 自學課文要求。
1、讀讀通課文，讀準字音。
2、標標出課文共有幾個自然段。
3、想想想山里的孩子是怎么樣的。
4、問提幾個不懂的問題。
三、 檢查自學效果。
1、 提出不懂的地方。
2、 小黑板出示生字新詞（指名認讀同桌互讀）
3、 選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學生評議。
4、 說說山里的孩子是怎么樣的。
四、 講授新課。
1、 先學第一自然段。找到結實健壯的這句話劃下來，齊讀。
健壯是什么意思？
2、山里的孩子身體長得結實、健康、強壯，這是為什么呢？讀讀第一自然段，認真想一想，輕聲說一說。
3、討論2~4句：
（1） 句式：因為所以或是因為回并板書：爬登采拾
（2） 聽老師讀第三句，說說漏讀了哪幾個詞（每一朵、每一種），為什么不能漏？
（3） 滿山遍野是什么意思？聯系上下問，說說哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號表示什么？
（4） 他們在這些地干什么呢？說一說：
滿山遍野都有他們的腳印，他們在山岡（ ），在竹林（ ），在小溪（ ），在草叢（ ），在（ ）（ ）
（5）他們到過這么多地方，干過這么多事情，怪不得長得這么結實健壯。讀時要稍有力些，不但要讀得精神飽滿，同時還要讀出熱愛山鄉之情。
（自由讀指讀評議師生讀）
４、小結：這段話，先總寫山里孩子是結實健壯的，這叫總起句。然后分三方面具體描寫，這叫分述句。像這種寫法，叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、說的方法學懂的。
下面我們用同樣方法學懂第二自然段。
5、默讀第二自然段，找出總起句劃下來。
6、課文有是從哪寫方面來寫他們的熱情好客，請同學門讀讀第二自然段，想好后同桌先互相說一說。
7、全班集體交流、討論：
（1） 他們的熱情好客表現在哪里？（抓主要詞語：笑瞇瞇歡迎每一為當向導請歇歇腳遞上）
多熱情的山里孩子，該用這怎樣的語氣讀。
（2） 想象一下，客人來了，他們會對客人怎么說，怎么做。（用自己的話說）
（3） 出示句子，自由讀，你能說出好在哪里？
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。
是呀，喝上著甘甜、清涼的茶，客人們多舒服，多高興呀！用這樣的語氣讀讀。
8、這段話也是用先（ ）后（ ）的方法寫的，我們也是用讀、找、想、說的方法學懂的。
五、總結：
1、讀1、2自然段。
2、 說說你學懂了什么？
六、 作業：
抄寫生字（自己認為較難的多抄寫幾遍）
板書設計：
爬 登 采 拾 讀
結實健壯 喜歡 熟悉
滿山遍野 找
山里的孩子 笑迎 當向導
熱情好客 請你 歇歇腳 想
遞上 清涼茶
【三年級教案《山里的孩子》的教學設計】相關文章：
鄉下孩子教學教案設計10-10
《雪孩子》教學教案設計10-11
做一回山里的孩子作文04-16
山里的女孩作文05-04
《雪孩子》教案設計范文10-12
一個中國孩子的呼聲教案教學設計10-12
《企盼世界和平的孩子》教案設計和教學反思10-09
教學設計教案11-23
設計教學教案12-11
教案教學設計01-19