生物魚類教學教案

時間：2022-10-08 06:57:52 教案

生物魚類教學教案

　　【學習目標】

生物魚類教學教案

　　1.概述魚類的主要特征。

　　2.嘗試觀察、比較、歸納的科學探究方法。

　　3.初步確立生物體結構與功能相適應的觀點，關注動物的生活環境。

　　【問題導學】

　　一、實驗：觀察鯽魚的形態、結構

　　1．觀察鯽魚的體色、體形，鱗片

　　(1)體色：背部色，腹部色，不容易被敵害發現，這是一種保護色。

　　(2)體形：呈形，能減少游泳時產生的。

　　(3)體表覆蓋著，具有保護作用。

　　2．觀察魚的側線：

　　輕輕撈起小魚，觀察鯽魚的側線，側線有什么作用？

　　3．觀察鯽魚的鰭：

　　（1）對照課本83頁，認識魚的各種鰭。

　　成對存在的（偶鰭）有：

　　成單存在的（奇鰭）有：

　　（2）用鑷子輕輕碰觸小魚，觀察鯽魚的運動，是什么提供了鯽魚前進時的動力？

　　(3)用皮筋扎住鯽魚的胸鰭和腹鰭，然后觀察鯽魚的運動有何變化，推斷鯽魚的胸鰭和腹鰭有什么作用？

　　4.觸摸魚的體表，體會一下有什么感覺。這對魚的生活有什么意義？

　　5.觀察鯽魚的鰓：

　　鰓的結構包括、和。

　　(1)魚的口在不停的開合，它是在喝水嗎？

　　(2)在魚口附近的水中滴一滴紅墨水，觀察紅墨水從何處出來.說明了什么問題？

　　6.觀察魚的骨骼標本，結合圖2.2—7，了解魚脊柱的構造特點。

　　魚的脊柱是如何構成的？

　　二、魚類的特征

　　1.魚類的主要特征

　　（1）終生生活在中。

　　（2）身體呈。

　　（3）體表覆蓋著。

　　（4）用呼吸。

　　（5）用游泳。

　　（6）體內有一條有許多構成的脊柱。

　　（7）體溫隨著環境的變化而，是動物。

　　2.除了鯽魚外，你還知道哪些魚類？

　　【歸納整理】

　　【反饋檢測】

　　1.鯽魚不容易被敵害發現，因為它的體色是（）

　　A.背面深黑色和腹面白色 B.背面灰色和腹面黑色

　　C.背面黑色和腹面灰色 D.背面深灰黑色和腹面白色

　　2. “水上大世界，動物添精彩”下列只能生活在水中，用鰓呼吸、用鰭游泳的動物是（） A.蚯蚓 B.草魚 C.青蛙 D.獵豹

　　3.魚類游泳時的動力一般來自（）

　　A. 胸鰭和腹鰭的擺動 B. 口不斷吞水時的動力

　　C. 軀干和尾部的擺動 D. 背鰭的擺動

　　4.側線是哪一類動物所特有的（）

　　A. 環節動物 B. 昆蟲 C. 鳥類 D.魚類

　　5.下列動物真正屬于魚的是( )

　　A.甲魚 B.黃鱔 C.鯨魚D.娃娃魚

　　6.水中的氧氣進入魚體內的途徑是（）

　　A．水→口→鰓→血液 B．水→鰓→血液

　　C．水→鼻→鰓→血液 D．水→口→鼻→鰓→血液

　　7.下列敘述中與鯽魚適于水中生活無關的形態特征是（）

　　A.身體分為頭、軀干和尾 B.身體呈梭形

　　C.體表有鱗片和黏液 D.身體的兩側有側線

　　8.鯽魚側線的作用是（）

　　A.維持身體平衡 B.協助運動 C.測定方向和感知水流 D.排泄

　　9.魚鰓的組成是由（）

　　A.鰓絲 B. 鰓耙、鰓弓 C.鰓絲、鰓弓 D.鰓絲、鰓耙、鰓弓

　　10.小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見鯽魚正在無聊的吐泡泡。鯽魚開腔道：“ ‘旱鴨子’，你敢把頭沒在水中一個小時嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說：“敢！但你敢到岸上呆一個小時嗎？”鯽魚想了想說：“敢！”心里卻說：“等輪到我時，你早已憋死啦！”青蛙跑來作證。于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個小時后，小蝗蟲安然無恙的抬起頭，鯽魚頓時傻了眼。青蛙催促道：“鯽魚先生請便吧。”鯽魚不得已，跳到岸上，不一會兒便死了。

　　鯽魚失敗的原因是什么？

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