語文園地一的教案教學設計
第二課時
一、讀讀說說
1、談話導入。
⑴小朋友在家里，仔細觀察過爸爸、媽媽和你最常做的事有哪些？
⑵學生自由發言。
2、出示書上的句子，學生讀一讀。(建立句子概念)
3、同桌互讀，指名讀。
4、看圖說句子。
⑴出示三幅孩子活動的圖畫。
⑵學生圖畫，圖上畫的是誰？在做什么？
⑶小組討論后交流。
5、出示：沙沙 。你能說說沙沙在做什么嗎？(學生自由、充分地說，不拘于例句的形式。)
二、我會認
1、談話激趣。
⑴出示帶有姓氏漢字的工作花瓣。(包括全班所有同學的姓，如王、劉、林、石、張、陳、郭、李等)
⑵請你們把認識的姓讀給同學聽，可以引導啟發：老師的姓、自己的姓、小組內同學的姓、自己家里人的姓。
2、學生交流，上把認識的姓氏花瓣組合成姓氏花，予以肯定。
3、全班交流，擴展識字畫。
4、做練習。
⑴明確要求，看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。
⑵涂好后，讀給同學聽。
⑶如果同桌又教給你新的姓氏，還可繼續涂。
5、教師激勵：看看誰的花開得更漂亮。
⑴要求學生邊涂邊交流，引導學生主動認，越認越多。
⑵教師巡視，可個別指讀。
⑶請最漂亮的姓氏花的同學上臺展示識字成績及識字的方法。
三、讀讀背背
1、出示圖，觀察圖上的大白鵝，說一說。
2、引導代表會：雪白的羽毛、彎曲的脖子、紅色的腳掌。
3、出示古詩，指導朗讀。
⑴教師范讀。
⑵激趣：看誰讀得更好？
⑶學生自讀，要求把每個字音讀得正確。
⑷指導學生評價。
為什么他讀得好呢？引導體會讀出“鵝”的快活、可愛，讀出對鵝的喜愛之情。
4、教師再讀，學生自讀，賽背。
四、擴展活動
小朋友們，誰還會其他的古詩呢？愿意背給全班同學聽嗎？
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