教學教案設計參考

時間：2022-10-08 02:46:24 教案

教學教案設計參考

　　學習目標:

教學教案設計參考

　　1.會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

　　4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關鍵詞在表情達意上的作用。

　　教學重點:

　　了解翠鳥外形和動作上的特點。

　　教學難點:

　　體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

　　課前準備:

　　1.課文插圖或翠鳥圖片

　　2.搜集有關翠鳥的資料

　　一、激趣導入,走進翠鳥世界

　　在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯等,下面請看看這是什么鳥?

　　(出示翠鳥圖片 ),這是翠鳥又名“釣魚郎”。

　　教師板書課題,注意“翠”字上邊和“羽”相近,但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢?

　　(學生交流課前搜集的資料)

　　下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

　　二、自讀自悟

　　1.認讀生字。把課文讀正確、流利。

　　2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點?從中你體會到了什么?

　　3.分組討論。

　　三、整體感知

　　過渡語:你們的腦海中有沒有出現翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

　　板書 : 色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏

　　(1)那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子,比如頭上什么樣,背上、腹部什么樣,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)

　　(2)(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

　　請學生結合圖片介紹翠鳥。

　　(自己試說,指名說,同桌互說。)

　　(3)如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?

　　過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?

　　快速瀏覽課文。

　　(1)指名說。

　　(2)自學第二自然段,投影出示自學要求:

　　默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點?

　　畫一畫表現翠鳥動作敏捷的詞句。

　　(1)指名說,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受,

　　(2)順勢朗讀,評讀,適當范讀。

　　過渡語:(結合板書、圖片)同學們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?

　　(結合學生想捉一只翠鳥的想法)看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養呢?

　　學生分別闡述自己的觀點。

　　教師適時進行保護鳥類的教育(同學們的種種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類,和鳥類做朋友。)

　　看來,和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現了,我們只好遠遠地看著它,希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時你也正在河邊,遠遠地看見美麗的翠鳥,你心里會想些什么呢?帶著自己的體會自由讀后兩個自然段。

　　四、重點學習描寫翠鳥外形和動作的段落

　　1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學們自由朗讀這一段,把你認為最能表現翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來,并想一想你認為好的理由。

　　(1)指名談一談。重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會,并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個寫得更好一些。

　　(2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。

　　(3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

　　(指名練習朗讀,教師相機指導)

　　(4)配樂朗讀這段,其他同學閉上眼睛想象畫面。

　　(5)借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。

　　2.總結學法,遷移運用。

　　想一想我們剛才是怎么學習這段的?

　　師生共同總結學法。(1)先讀課文;(2)找出好詞好句并畫下來;交流認為寫得好的理由;(3)有感情地朗讀;(4)練習背誦。

　　3.運用總結的方法,學習描寫翠鳥動作的段落,學生交流體會。

　　(1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

　　(2)練習朗讀,讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

　　(3)從那些詞語看出翠鳥的機靈?讀出小魚的機靈,突出翠鳥的機靈。

　　(4)試著背一背。

　　五、學習課文最后兩段

　　課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學生找句子并有感情地朗讀。

　　六、回顧全文

　　課文學完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?

　　教師和學生一起總結寫法:

　　1、抓住事物的特點;

　　2、仔細觀察,按一定順序寫;

　　3、運用比喻、擬人等生動的表達方式。

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