虞美人教學教案設計

時間：2022-10-08 02:48:43 教案

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　　教學目的

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　　1. 了解詞的基本知識及詞作者的相關情況；

　　2. 理解詞的基本意義和詞思想內涵；

　　3. 體會詞的藝術特點，對李煜的詞風有一定的了解。

　　教學重點

　　1.分析詩詞的意象及意境，從而把握詩人的感情。

　　2. 提高詩歌鑒能力。

　　教學方法

　　合作式教學師生相互質疑、討論

　　教學時數，一課時。

　　教學目標

　　1、了解詞的背景及詞的相關知識；

　　2、理解本詞的內容，感知詞的思想內涵，體會詞的音韻美；

　　3、當堂背誦本詞。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　檢查導學案賞析《玉樓春》

　　學生教師補充質疑：描繪了一個什么場面，想象一下，給你什么感覺？那些地方可以展現出來？

　　二、復習詞的基本知識

　　1. 提問學生

　　2. 教師補充

　　“詞”又稱“詩余”、“曲子詞”、“長短句”是隋唐時興起的一種合樂可歌、句式長短不一的詩體。

　　詞在形式上的特點是“調有定格，句有定數，字有定聲”，詞一般分為兩段，一段就是一個樂段，叫“片”或“闋”。分兩片的詞最為常見。

　　詞按字數的多少分為小令、中調和長調。58字以內為小令，59~90字為中調，91字以上則為長調。（多媒體顯示詞的相關知識）

　　三、播放虞美人

　　聽了這首歌，你有什么感受？和剛才那一首詞一樣嗎？

　　四、朗誦體會作者的思想感情

　　一張一弛，一頓一挫，憂傷，入情入境、高質量的誦讀。要朗讀得好，必定要把握全詞的情感核心。請問，文中哪個詞可以概括全文的感情？愁投影呈現：放大“愁”字，字色由黃變黑

　　李煜的愁有哪些。投影呈現問題：李煜的愁國家滅亡“國家滅亡”。離開君主寶座的失落。

　　對往事的懷念，或者說是那個歲月流逝，自己的命運越來越差。投影呈現：往事之嘆亡國之恨“愁”離家之痛思家之苦投影呈現：投影呈現：如何正確評價李煜的“愁”？

　　無須責備他縱情聲色以至喪失了南唐美麗的山河，我所感受的是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。這種花帝王之愁為凡人之愁的做法，已經總藝術從審美的角度深深感染著古往今來的李煜的讀者。再由審美的通道回過來看，我們又能看到李煜獨有的天堂煉獄般的大絕望，苦難風流的大哀傷，那太息般的眼光，丁香般的惆悵——如果說，我們要同情李煜的話，那只能是審美上的同情，而不是道德上的憐憫。

　　學生再次體味詞的意境。

　　五、集體朗誦

　　根據學生朗讀的實際情況進行相關指導。

　　六、學生借助手頭資料及課本注解分組討論詞的字面意思，根據學生掌握情況質疑、答疑。（也可以由學生自己相互質疑解答）

　　七、簡介作者品味詩歌

　　采用分組協作討論的學習方式。

　　提問：1、“春花秋月”本來是美好的事物，李煜為什么希望它們結束呢？

　　學生發言，各抒己見。

　　教師點評：李煜亡國后，過著囚徒般的生活，所以對生活感到絕望，從而對花謝花開、月圓月缺感到厭煩，希望這一切都結束。

　　板書補充：一切景語皆情語眼前景（實寫）——心中情（虛寫）

　　2、“往事知多少”中的“往事”所具體指的是什么？

　　學生思考討論，分小組發言。