《為中華之崛起而讀書》的教學教案設計

時間：2022-10-08 02:38:40 教案

《為中華之崛起而讀書》的教學教案設計

　　教學目標：

《為中華之崛起而讀書》的教學教案設計

　　1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。為中華之崛起而讀書優(yōu)秀教案教學設計

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。

　　3.了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實際，思考自己讀書的目的。

　　教學重難點：

　　重點：在閱讀中體會人物的思想感情。

　　難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，板書課題。

　　有一位偉人，在他12歲的時候，曾經(jīng)思考了這樣的問題──“為中華之崛起而讀書”。老師板書課題。指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　（一）學生自由讀課后生字表里的字。

　　（二）檢查詞語掌握情況。

　　1．出示3組詞語

　　▲ 帝國主義列強租界

　　▲ 闖進懲處吵嚷

　　▲ 踴躍回答鏗鏘有力

　　2．讀詞、理解部分詞語的意思。

　�。ㄈ┏踝x課文：

　　指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過程中，隨機正音，指導讀出語氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語的意思。

　　（四）梳理課文內(nèi)容。

　　1、理清課文層次，引導學生概括文中的3個小故事。

　　2、在這3個小故事中，哪件事讓周恩來感受最深刻？課文的哪幾段寫了這件事？

　　三、緊扣詞語，精讀感悟，體會“中華不振”，了解周恩來立志的原因。

　�。ㄒ唬┳灾鲗W習，初步感悟。

　　畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個問號。

　　（二）交流反饋，自主質(zhì)疑。

　　預設：為什么洋人軋死了中國人還得意揚揚？

　　為什么中國巡警不懲處洋人，反而把中國婦女訓斥一通？

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