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        教案

        教學教案規范

        時間:2022-10-08 02:49:06 教案

        精選教學教案規范

          教案是教師實施教學的基本依據,是保證課程教學質量的基本前提。為了進一步規范我院教師備課及教案編寫工作,促進教師不斷改進教學,創新教學方法,提高課堂教學質量,制定本規范。

        精選教學教案規范

          一、教案的內涵

          教案是基于知識點對一次授課或一節授課的教學過程的設想與計劃,是授課教師教學思想、教學方法及教學組織能力的重要體現。

          教案不同于講義(講稿)。講義所承載的是知識信息,涉及的是知識性項目,其思路形成受教學過程的知識邏輯支配,要求盡可能詳細、全面,篇幅較長。教案所承載的是課堂教學的組織管理信息,涉及的是組織性項目,其思路形成受教學過程的管理邏輯支配,篇幅教短。因此,講義不能代替教案。

          “多媒體課件”是把計算機綜合處理文本、圖形、聲音、圖像、動畫、視頻等多種媒體信息能力的技術應用于教學上,改變信息的包裝形式,在計算機上利用媒體開發工具把圖、文、聲、像集成在一起,做成教學軟件,以提高教學內容的表現力和感染力。課件所涉及的也是知識性項目,是教材和教學知識信息的摘錄。鑒于此,課件不能代替教案。

          二、教案編寫的基本要求

          1.教案的編寫是整個課程教學活動中不可缺少的重要環節,教案必須圍繞教學大綱進行設計,任課教師應通過認真鉆研教材和教學大綱,并根據社會的發展及對人才培養的新要求及時增加和補充前沿內容。同時,要了解學生已有的知識結構、理解能力,對講授內容進行合理安排和設計。

          2.教案主要是按講授的教學內容和課時進行編制,可以根據一個教學單元或一次課(2-3學時)編制一個教案。針對不同的專業和不同層次的學生,教案要有所區別。同一門課程,專業不同,則授課內容和側重點也應有所區別,并且要根據專業特點適當調整教學內容及重點。

          3.編寫教案要處理好應該教什么和學什么(教學目標),怎樣教和怎樣學(教學策略)的關系。

          4.編寫教案要對教學過程中可能出現的問題做出預見性分析,并形成相應的處理方案。

          5.編寫教案原則上由任課教師個人完成,對于“多人一課”的課程,學校提倡各主講教師在編寫教案過程中進行教學研討。

          三、教案的基本內容

          1.授課的題目:指該教學單元教案的題目。

          2.教學目的和要求:該授課單位預期達到的效果和目標(教學目的和要求應與教學大綱的基本要求相一致)。

          3.教學的基本內容:是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析,確定課程教學或課堂教學知識信息的總和。單元教學內容要設置合理,教學目的明確,重點、難點清晰。

          4.教學的重點和難點:指該教學單元的重點和難點部分,是學生必須掌握的知識點。

          5.教學過程:教學過程是教案的主體,要按引入新課、講授、總結與鞏固三方面進行組織,并根據教學目的對該教學單元進行教學方式(講授、實驗、討論等)、教學方法、輔助手段(教具及多媒體輔助教學手段)、師生互動、板書等方面進行詳細設計。教學方式、方法與手段要能有效地調動學生的學習積極性,促進學生的積極思考,激發學生的潛能。

          6.作業及課外訓練:指為幫助學生掌握、運用所學知識而進行的輔助性的教學訓練,旨在鞏固所學知識以及培養學生分析問題和解決問題的能力。

          7.教學后記:課后自我總結分析指對教師全部教學工作的分析總結,既包括對課程教學中知識的科學性、完整性及學術觀點的分析總結,還包括對教學過程、學生學習效果等情況的分析評價,為以后的教學提供經驗和素材。課后小結可以根據情況需要隨著備課、授課進程寫入教師教案,也可以在教案之外單獨形成材料。

          8.參考資料:主要包括提供給學生的課外閱讀資料(包括書目、報刊、論文)及網絡資源等,為學生課后自學及擴大知識面提供相關的資料信息。

          四、教案管理要求

          1.教師上課要有完整的教案;

          2.各系或教研室應定期組織檢查本系教師的教案,對新教師的教案進行有針對性的指導;

          3.學院在今后的課程和教學質量相關的教學評價中,將把教案作為重要的評價依據。教案的表現形式可以不拘一格,不同課程教案的表現形式可有自己的特色。

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