教學教案設計案例

時間：2022-10-08 04:18:45 教案

教學教案設計案例

　　【教學目標】：

教學教案設計案例

　　1、品讀美文，明了文章對于秋景的表現，把握“故都的秋”的主要特點。

　　2、潛心體味文中所流露出來的作者情感，明白散文是情與景的結合體，學會賞析散文以景顯情，以情馭景的特色。

　　【教學重點】：

　　賞清秋美景，悟悲秋情懷――品讀美文，賞析美景，體味文章情景合一的特色。

　　【教學方式】：

　　誦讀感悟情感體驗探究學習

　　【教學準備】：

　　1、學案導學：

　　預習課文，自行解決基礎部分，預習過程中強調字詞等基礎層面。根據學案上相關資料，了解郁達夫的生平及創作。

　　2、多媒體課件：

　　創設情境，展示資料。

　　【課時安排】：一課時

　　【教學過程】：

　　一、導入：

　　多媒體展示：秋景圖片

　　問：欣賞了這些秋景的圖片，你心目中的秋是哪一類的呢？

　　結：其實這些景物都很美，有的熱烈奔放，有的蒼涼悲壯。你之所以喜歡某一個，大概是因為，它切合了你此刻的心境。圖是如此，文章亦然。那么，今天就我們就來看一看郁達夫筆下的一個別樣的秋天。

　　――《故都的秋》（板書或多媒體展示課題）

　　二、檢查預習：

　　學前活動：

　　1、在課前預習的基礎上，速讀課文，交流感受。

　　2、班級交流：請同學說出讀完此文的感受。

　　明晰課文結構：

　　1、課文題目是“故都的秋”，文章哪些段落是對故都的秋景的具體描述？

　　2、故都的秋景，最突出的特點是什么？

　　三、品讀美景：

　　1、你覺得文中哪些描述最能體現故都秋景的特點？請速度課文，畫出你覺得最能觸動你的句子，讀給大家聽，并說說你的感受。

　　總結梳理：

　　秋日的物象：破屋、濃茶、青天、馴鴿、落蕊、秋蟬、秋雨、秋果

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　　《林黛玉進賈府》教案

　　科目：語文年級：高一提供者：鄭閎

　　●難點、重點分析：

　　（－）這篇課文以林黛玉進賈府為中心事件，通過林黛玉的見聞，介紹了眾多的出場人物，但所使用的方法卻絕不相同。各使用了什么方法？

　　采用哪種方法，是由人物的地位、身份、性格特點等因素決定的。例如王熙鳳和賈寶玉這兩個主要人物，由于在賈府中的地位身份不同，性格特點不同，作者對他們的出場介紹采用了不同的方法，作了精心處理。王熙鳳是王夫人的內侄女、賈滾的妻子，年齡不大，又不識字，卻掌握著賈府的錢財大權。又因為她極會察顏觀色、阿諛奉承，所以深受賈母寵愛。在賈府中她有著與眾不同的特殊的地位身份，就憑這，她在府中欺上壓下，為所欲為。為此，作者寫王熙鳳出場也采用了與眾不同的方法：未見其人，先聞其聲，眾人都“斂聲屏氣”“恭肅嚴整”，她卻又說又笑，“放蕩無禮”。只有這樣寫，才符合她的特殊的地位身份，才能表現出她潑辣的性格。而對賈寶玉，作者則采用了人物出場前從側面描寫、充分鋪墊，出場后再正面描寫，細致刻畫的方法。這樣寫，是為了通過前后對比來突出賈寶玉的性格特點，也為賈寶玉和林黛玉的愛情故事作了鋪墊。

　　（二）在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？

　　分析：人物出場之前，作者是從兩個方面對賈寶玉作側面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時，說賈寶玉是“孽根禍胎”、“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災害的禍根。還說“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，

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　　《衛風氓》教學設計

　　濉溪中學蔣東穎

　　教學目標：

　　1、誦讀詩歌，梳理情節，理解詩中人物形象及其思想情感。

　　2、學習《衛風氓》敘事詩的特點及其運用的多種手法。

　　3、探究主人公命運悲劇的緣由，引導學生思考人生，

　　教學設想：

　　詩歌的教學離不開讀，《氓》亦是如此。第一課時注重字詞讀音的糾正，指導誦讀，疏通大意，把握詩歌內容。第二課時課堂上有意識地引導學生通過誦讀深入詩境，把學生的閱讀從感性理解層面提升到理性思辨層面，從而提高學生的閱讀能力。學生剛剛學習了情景交融的散文單元，“淇水”又是《氓》中比較鮮明的意象。因此，把詩中的“三見淇水”作為深入理解人物內心情感，進而展開對于全詩鑒賞的切入點。

　　教學重點：

　　抓住詩中“三見淇水”，引導學生理解女主人公隨著情節的變化而變化的內心情感，掌握《氓》敘事抒情中運用的多種手法。

　　教學難點：

　　1、學習《詩經》賦、比、興的手法

　　2、探究悲劇原因，提高學生思辨能力。

　　教學課時二課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　一、以古典詩詞中關于愛情的詩句導入

　　二、學生借助工具書及資料，結合課下注釋掌握字詞，疏通文意。

　　三、學生熟讀并背誦

　　提示：誦讀時要注意，《詩經》是典型的四言詩，它的節奏韻律非常明顯，可按“二二拍”節奏來讀，如“氓之/蚩蚩，抱布/貿絲。匪來/貿絲，來即/我謀”。

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　　人教版語文必修一第三單元復習教案

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、單元梳理

　　這個單元學習寫人記事的散文。

　　這些散文所描寫的都是現實生活中的真實的人物，作者描摹他們的音容笑貌，敘述他們的行為事跡，字里行間融入真摯的情感和深刻的感悟。魯迅的《記念劉和珍君》表達的是一種悲憤之情，悲愛國青年慘遭屠戮，憤反動政府和走狗文人言行卑劣。巴金的《小狗包弟》表達的是一種懺悔之情，懺悔自己竟然為了自保而將聰明可愛有情有義的小狗包弟扔上醫院的解剖臺。這兩篇文章同時還向讀者展示了當時的社會現實和民眾心態。梁實秋的《記梁任公先生的一次演講》表達的是一種景仰之情，文章選取了梁氏演講的幾個精彩片斷生動地刻畫了梁氏才情橫溢的形象，字里行間灌注了作者對老師的無限崇敬和贊美之情。

　　閱讀這些文章，要透過對人與事的描寫，仔細揣摩人物的言行、心理，體察人物的個性、情操，看作者如何在人物描寫中體現對人物品行的評價，如何在敘事中表現或隱或現的情感傾向。嘗試用圈點批注的方法來品味語言，揣摩形象，把握主題。

　　二、復習《紀念劉和珍君》

　　（一）、復習目標

　　1了解劉和珍烈士的生平事跡及死難經過，學習愛國學生的社會責任感和勇敢精神。

　　2 理清思路，把握作者思想感情發展變化的脈絡。

　　3 結合語境，字斟句酌，理解含義深刻的句子。

　　4 背誦課文第2、4節。

　　（二）、課文整體感知

　　1、解說文題

　　“紀念”，現在寫做“紀念”。“紀念”說明本文是一篇寫人敘事類的回憶性的文章。“劉和珍”是本文描述的主體。“君”是作者對愛國學生劉和珍的尊稱。從題目中，我們就能感受到魯迅先生對學生劉和珍的悼念與崇敬之情。《紀念劉和珍君》選自魯迅的雜文集《華蓋集續編》。

　　2、明了背景

　　1926年3月18日，為抗議帝國主義侵犯我國主權，北京各界人士和愛國學生五千余人集會在天安門前集會，結隊赴段祺瑞執政府請愿。