《畫風》教學教案推薦
畫風
學習目標
有主動識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”，畫風講課的教案。
2.分角色有感情地朗讀課文。
3.在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。
4.了解風是一種自然現象，學做生活的有心人，用心觀察和發現。教學方法小組合作學習法。課前準備生字詞卡片、圖畫、課件
教學過程第一課時
一、導趣
猜謎語：1、云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。
1.板書：風，這是什么？齊讀“風”
2.風我們能夠感覺到觸摸到它，有些詩人也是特別的喜歡風，還寫了不少關于風是個呢，你知道哪些詩歌呢？指名說
3．有三個小朋友也喜歡風，他們通過動腦筋將風畫下來了，今天我們學的課文就是：《畫風》 齊讀課題，把課題補充完整。
二、識字
1.在學習課文之前請自己讀讀課文，遇到不會的生字，看一下書本里的提示，或者查查字典。
2.我們把3位新朋友也請到了班里來，，想認識一下他們嗎？是誰呢？自己借助拼音讀準他們的名字。自讀，當小老師領讀，教案《畫風講課的教案》。
3．出示沒有拼音的名字：沒有拼音的幫助，還能叫準他們的名字嗎？男女賽讀。
4.出示單獨的生字：這就是我們這一課的生字。開火車讀。
5.再讀一遍他們的名字。
6．播放錄音，整體感知。
7．分自然段，指名讀。比一比看誰讀的最好！
三、學習課文
1.三個孩子怎么畫風的，課文給我們做了生動的描寫。請你們再次默讀課文，邊讀邊拿出筆，用波浪寫劃出他們是怎樣畫風的句子。
2.指名匯報三位同學是怎樣畫風的。生讀畫風的句子。那我們先來看一看趙小藝是怎么畫風的。先出示圖片，在出示句子，指導學生讀好趙小藝畫風的句子。“我能”讀出自信的語氣來！陳丹看到趙小藝把風活靈活現的畫出來了，她可不服氣了，她是怎么畫的呢？快在課文中找找吧！“斜斜的雨絲” 看到他們倆這么興高采烈的畫著，宋濤也想出了好的辦法，是什么呢？善于動腦的趙小藝又想出好的方法了，是什么呢？“風車呼呼的轉” 喜歡3個小朋友嗎？為什么？
3.是呀，，三位小朋友愛動腦筋，善于觀察，把看不見，摸不著的風都畫出來了，真能干。他們真是一個善于動腦筋的孩子啊！我覺得二五班的學生也特別聰明，如果讓我們來畫風，我們也會做的很不錯的，你們說是嗎？那請你們動腦筋想一想，如果讓你來畫風，你會怎么畫？請你們把自己的想法寫到課文的最后邊。再叫學生來讀讀自己寫下的話。
4.四人小組讀課文,分好自己要讀的角色,開始讀,小組要比賽看那個小組是最讀的最棒的小組．
５.小組展示讀，其他同學評讀．
四、小結
本節課，我們認識了三位善于動腦筋的孩子，我們也從中受到了啟發，學會了怎么畫風，相信你們再今后的生活中也會留心觀察周圍的事物，勤于動腦筋想辦法解決問題，做一個有心的孩子的。
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