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        教案

        《自然之道》教學教案

        時間:2022-10-08 02:21:35 教案

        《自然之道》教學教案

          學習目標

        《自然之道》教學教案

          ①認識7個生字,會寫14個生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語,《自然之道》教案。

          ②有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規律的教育。

          ③豐富見聞,激發探究大自然對人類啟示的興趣。

          課前準備

          教師課前在小黑板上抄寫:①生字新詞。②兩組要比較的句子。

          第一課時

          ●讀順課文,感知文本內容

          ①談話導入:同學們,大自然氣象萬千,美麗無比;充滿生機,也充滿神秘。今天,你們將和老師一起走進大自然,了解大自然,探索大自然的內在規律。這節課我們共同學習一篇大自然中發生的真實故事──《自然之道》(板書),相信同學們會從中得到啟示。

          ②懸疑讀文:讀課文題目,“自然之道”指的是什么意思?帶疑初讀課文,感知課文。自主識字。

          a.提示學生利用竅門,讀準字音。(如,讀“愚”字不能讀成yí,“吁”不能讀成xī)找出難讀難寫的字,研究特點。(如,形聲字占絕大部分;如,寫“啄”字第九筆的“點”不能丟掉,寫“帽”右邊的“曰”不能寫成“日”等)

          b.同桌交流,相互識認。

          c.著眼學法,重點強化。(由學生提出難認難寫的字,并由學生展示自己的學法,落實識與寫)

          ③讀課文。

          a.給足時間讓學生讀得正確、流利。讀中點撥學生在難讀處做上記號,多讀幾遍,或與同學合作讀。

          b.交流練讀情況。由學生自己選擇自然段讀,相互推薦讀,老師注意給學習較吃力的學生機會。學生讀的過程中要求其他人認真傾聽,讀完后由學生自己有重點地點評。對于課文中出現的難讀的字詞句,教師要讓學生讀到位。

          整體感知:說說初讀課文的印象或說說故事主要寫了什么。先讓學生讀讀課文,再讓其組織語言來說。尊重學生自己初步的讀書感受和見解。

          ●探讀課文,讀出自我發現

          ①自主探讀:指導學生細讀課文,讀出重點,讀出感情,與作者情感共鳴。提示學生聯系課后連接語提示的內容讀課文。

          ②心聲吐露:a.與同桌相互交流;b.在全班展示自己的讀書體會。教師做要點板書。

          第二課時

          ●精讀課文

          ①著眼學生感悟,抓點精讀。“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。”向導是在什么情況下說這句話的?引導學生用課文內容回答后,再做深入探究。(問學生有什么問題)

          a.學生提問并品讀:為什么說“似乎在偵察”?(是“我”見到幼龜的動作后的猜測,但并不了解真的是這樣)當時出現了什么情況?(“突然”“啄”“拉”)向導怎么做?

          b.學生提問并品讀:向導怎么會是這樣的態度?(“若無其事”“冷淡”“極不情愿”)為什么做自己不愿做的事?他為什么不給“我們”解釋?(面對的是“焦急”、是責怪──“不能見死不救”、情況十分緊急)

          c.理解“自然之道”并導讀(學生各抒己見,教師延遲評價,從學生的討論中適時導入故事發展的相關內容),那么,“我們”干的是一件什么事?“我們干了一件愚不可及的蠢事。”(理解“愚不可及”)愚在哪兒?

          ②那么,后來到底發生了什么?a.學生讀書,抓詞抓句感受當時的事態。(適時出示掛圖或點擊課件)幼龜:“魚貫而出”“爭先恐后”“結隊而出”(要經過一大段沙灘,無遮無攔),它們可能會想什么?食肉鳥:“許多”“吃得飽飽的”“發出歡快的叫聲”。(可結合先前的“頹喪”體會)它們又會想些什么?b.讀課文最后一句話,體會向導“悲嘆”的這句話表達的意思。

          ③著眼學生體驗,探微發幽。a.回歸課題,引發話題。談對“自然之道”的理解和感悟。(大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理,這個生存的法則和規律是不能違背的)違背“自然之道”的后果。(自作聰明,只能好心辦壞事,聰明反被聰明誤)怎樣才會不違背“自然之道”。(結合課文,聯系生活和開課導語談談:談候鳥遷徙不能挽留,談山澗小魚難在魚缸生存,談老虎圈養便失去野性,談溫室難育參天大樹,以及尊重大自然,不要人為地破壞大自然等等。從而使學生懂得只有遵循“自然之道”,才能使人類與自然共存的道理。同時激發學生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規律的興趣)

          ●走出文本,開展實踐活動

          ①導讀課后“綜合性學習”提示,明確活動目的及要求。

          ②自由組合,分小組討論確定活動內容及拿出活動安排,全班交流。(要求選定組長,搞好分工,排好時間,并作好相關記載──可以以日記、活動報告、行動紀實等形式反映)

          ③學生分組行動,要求在規定時間內完成。(也可結合后續的學習內容進行)

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