《拿來主義》教學教案
學習要點
一、總體理解文意：
1、理解拿來主義的含義
2、理清文章的思路
二、揣摩詞語的諷刺意味
三、比喻論證方法的運用
四、課文引申：學會如何運用好拿來主義
第一教時
教學內容及步攤：
一、檢查課前預習：
1、學生自由誦讀
2、檢查朗讀
3拿來主義的含義
它是魯迅先生的創見，是一種形象的說法，即批判地繼承文化遺產，吸取精華，剔除糟粕。與毛澤東同志倡導的古為今用，洋為中用的精神完全一致。
二、分析課文思路
首先搞清楚兩個問題：
1、為什么要實行拿來主義？
2、怎樣實行拿來主義？
針對第一問，要求學生找出文中表明觀點的一句話是：
所以自己來拿！此句表明結果，那么上文闡述了哪些原因呢？
1、2節送去主義的種種行徑，有悖交往原則
3、4節送去的慘重后果，正視歷史教訓
5、6節聽憑送來的危害，自己拿來的必要
針對第二問：拿來的錯誤態度有哪幾種？總的原則是什么？如何區別對待文化遺產中的精華和糟粕？
8節：運用比喻的手法批判了拿來的三種錯誤態度：
孱頭----害怕繼承的逃跑主義者
昏蛋----盲目排斥的虛無主義者
廢物----全盤西化的投降主義者
總原則：占有，挑選。
應如何區分精華與糟粕。
魚翅一吸取養料
煙槍和煙燈一可作反面教材
一群姨太太一剔除糟粕
[小結]從五個方面總結全文：對待文化遺產的原則；如何區別對待；正確繼承文化遺產的積極作用；拿來主義者應具有的品質；實行拿來主義的重要意義。
第二教時
內容及步驟：
一、體味文中詞語的諷刺、幽默的效果。
魯迅的雜文嘻笑怒罵皆成文章，語言風格：犀利、幽默、諷刺。
學生找出文中有關例句，具體體味。
例：捧著幾張古畫一路的掛過去捧刻畫恭敬的媚態，幾張顯得相當貧乏，卻一路張揚，見得多么寒槍可憐，可鄙可笑。
例：活人替代了古董，算得顯出一點進步了。反語。求榮又出新的花招，愈演愈烈，諷刺強烈。
例：一者見得豐富，二者見得大度豐富大度應加雙引號，諷刺其不自量力。
二、學生質疑．
進一步品味先生用詞的犀利、諷刺的效果。三、體味文中比喻論證的作用。
四、課文引申。
在今后的工作、學習、生活中如何運用好拿來主義
引：沒有拿來的，就沒有今天思想的解放、科技的發展、社會的進步。
學生舉例印證。
國家、社會的發展是如此，個人的發展亦如是。
學會取人之長，補己之短。科學的學習方法，優良的道德品質，見賢思齊。防止不良習氣，不健康的思想、文化的侵染。
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