關于小雨的教學教案設計
第一課時
教學目標：
1、學習生字、詞語，重點學會”急、等、最、捆、束、麻”6個生字，理解“性急、等一等”的意思。
2、初讀課文，初步感知課文內容。
3、學會課文第一部分，能感情朗讀，會背誦。
教學過程：
1、創設情景，引出課題。
1) 請小朋友隨錄音唱《小雨沙沙沙》的歌，創設學習課文的情景。
2) 啟發談話：種子、麥苗請小雨沙沙地下，而有個小朋友卻要請小雨等一等再下，這是為什么?
3) 揭示課題，齊讀課題。
2、初讀課文。
1) 聽課文錄音，初步感知課文內容。
邊聽邊想：課文中誰跟小雨在說話?他向小雨提出了什么要求?為什么要提出這個要求?
2) 聽后引導學生用自己的話簡單說說。
3、指導自學課文。
1) 輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍，難以讀準的生字在田字格的生字上注音。
2) 看看田字格中的生字，想辦法記一記字形，容易寫錯的字做上記號。
3) 劃下帶生字的詞語，聯系句子想想它們的意思。
4) 再讀課文，想想課后問題1。
4、檢查自學情況。
1) 認讀生字。
重點正音：
等：后鼻音;最：平舌音;束：翹舌音;信：前鼻音;然：讀ran，不要讀成ran。
2) 你用什么辦法學會了什么字?說說生字的偏旁名稱，認識角字旁。
3) 指名帶讀劃下的新詞。從圖入手理解“麻”。
4) 指名試讀課文，讀后糾正。
5) 齊讀詩歌。
5、學習課文第一部分。
1) 出示插圖的放大圖，看圖說說：
i。 圖上畫著誰?他在干什么?
ii。 他雙手托著下巴，會在想什么呢?
iii。 他會對小雨說些什么?
2) 指名讀1至4行。
板書：性急的小雨等一等再下
3) “性急”是什么意思?為什么說它是“性急的小雨”?你能從圖上找到答案嗎?
4) 課文為什么連同三個“等一等”?
5) 指導朗讀三個“等一等”，用請求、商量的語氣，讀得慢一些、輕一些，一個比一個輕。
6) 指名試讀，評議。
7) 集體朗讀。
8) 指導背誦第一部分。
i。 自由朗讀第一部分，試背。
ii。 齊背第一部分。
iii。 指名背誦、評議。
6、指導書寫。
等：“土”的下面一橫較長，在橫中線上，“寸”的一點不要漏寫。“最”取的第一橫要加長。
7、課堂作業。
1) 抄寫生字：急、等、最、捆、束、麻。
2) 背誦課文第一部分。
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