《加法的初步認識》教學教案

時間：2022-10-07 21:50:17 教案

《加法的初步認識》教學教案

　　教學目標

《加法的初步認識》教學教案

　　1.通過教學使學生初步建立加法的概念，理解加法的意義.

　　2.認識“+、=”以及它們的書寫方法，會讀寫加法算式.

　　3.初步滲透一步應用題的結構，培養學生的語言表達能力.

　　教學重點

　　初步建立加法的概念.

　　教學難點

　　理解加法的意義.

　　教學過程

　　創設情境，導入新課

　　師：同學們，你們看，誰來了?(演示動畫“”)

　　師：小猴子聽說同學們都很有本領，想來考考你們，你們怕不怕?

　　下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目.繼續演示動畫“”

　　師：看圖說出：左邊有幾個小跳棋，右邊有幾個小跳棋，一共有幾個小跳棋?

　　生：左邊有1個小跳棋，右邊有1個小跳棋，一共有2個小跳棋.

　　問：也就是幾和幾組成幾?

　　生：也就是1和1組成2.

　　(繼續演示動畫“”)問：你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎?

　　學生看圖回答.

　　問：這幅圖呢?(繼續演示動畫“”)

　　師：同學們回答得非常正確，看!小猴子拿著桃子來獎勵你們了.(繼續演示動畫“”)

　　問：小猴子左手拿了幾個桃子?右手呢?合并起來一共是幾個?

　　師：把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并在一起((繼續演示動畫“”)，求一共是多少?就要把兩個數加起來，用加法計算.今天我們就來學習“”.(板書課題)

　　學習新知

　　1.建立加法概念

　　師：要做加法，我們首先就要認識一位新朋友，它的名字就叫加號，你們看，這就是加號(出示“+”)，加號表示“合并起來”的意思.

　　師：要把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，寫成加法算式是：1+1

　　問：1和1合并起來是多少?

　　生：是2.

　　師：所以1加1就等于2(板書=2)，“=”叫等號，2是1和1合并起來的得數.這個算式讀作：1加1等于2.

　　學生練習讀算式.

　　問：誰能結合這幅圖說一說“1+1=2”這個算式表示什么意思?

　　生：1+1=2表示把左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，一共是2個桃子.

　　2.進一步認識加法含義

　　(1)繼續演示動畫“”

　　問：有幾個小朋友做游戲?又跑來了幾個?求“一共有幾個小朋友”用什么方法計算?為什么用加法?誰會列式?(板書：2+1=3)

　　問：這個算式表示什么意思?

　　(2)繼續演示動畫“”

　　師：請你試著用三句話說出圖意.

　　生：有1只小貓在玩球，又跑來2只，一共有幾只小貓?

　　問：求“一共有幾只小貓”應該怎么想?

　　學生互相說一說，然后列式解答.

　　問：這道題為什么用加法?算式表示什么意思?

　　3.擺一擺、說一說

　　讓學生擺圓片：左邊擺1個圓片，右邊擺2個圓片，把這兩部分合并起來一共是3個圓片，1+2=3.

　　4.小結

　　師：今天我們學習了什么知識?在什么情況下用加法?計算加法要根據什么算出得數?

　　教師引導學生回答上面的問題.

　　鞏固練習

　　1.看圖說圖意并列式解答。

　　2.看算式，先用學具擺一擺，然后再寫得數.

　　1+1= 2+1= 1+2=

　　3.游戲：找朋友(詳見探究活動)

　　【板書設計】

　　注：主題掛圖(后稱“主題圖”)內容就是課本上每個知識題目下的圖畫.也可用簡筆畫在黑板上畫出.

　　【應用說明】

　　教學中讓學生通過演示充分感知“加法”的內涵——講述：1和1合起來是2，合起來還可以說成加起來，1和1加起來，可以在1和1的中間寫上“+”(板書“+”)，“+”是加號(板書“……加號”).相加后得幾，可以先寫上一個符號“=”表示，“=”是等號(板書“……等號”).

　　教師總結：這道題是把左手的1個氣球和右手的1個氣球合起來，問一共是幾個氣球;我們知道合起來就是加起來，所以我們說這道題是用加法計算的.這就是我們學習的新知識：加法.(板書課題：加法)

　　探究活動

　　游戲：摘蘋果

　　游戲目的

　　使學生進一步熟悉3以內的加減法.

　　游戲準備

　　一棵“蘋果樹”，一些寫著算式(如下)的“蘋果”，一些標有數字(1、2、3)的筐.

　　1+1= 1+2= 2+1= 2-1= 3-1= 3-2=

　　游戲過程

　　1.將“蘋果”掛在“蘋果樹”上，筐放在樹下.

　　2.學生摘下“蘋果”放到相應的筐里.

　　3.誰摘得多誰就獲勝.

【《加法的初步認識》教學教案】相關文章：

《軸對稱圖形的初步認識》教學教案01-06

軸對稱圖形的初步認識教學教案01-06