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        教案

        和時間賽跑教學教案設計

        時間:2022-10-07 22:44:34 教案

        和時間賽跑教學教案設計

          教學目標

        和時間賽跑教學教案設計

          1. 學會本課生字詞,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

          2. 聯系上下文和生活經驗,理解重點詞句的意思。

          3. 有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內容,體會時間的意義,初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

          4. 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。

          教學重點、難點

          “我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴;“我”是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功的。

          教學準備

          課文掛圖,投影片,或多媒休課件。

          學生搜集有關珍惜時間的名言、諺語

          教學時間

          二課時

          第一課時

          1. 學會本課生字詞,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

          2. 聯系上下文和生活經驗,理解重點詞句的意思。

          3. 有感情地朗讀課文,體會時間的意義。

          4有關珍惜時間的名言、諺語

          一、談話式引入

          你們都參加過什么體育活動?(跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……)

          其中賽跑我們班誰最快?(請這位同學起立)

          大家都說你跑得最快,老師想請你跑回昨天,你行么?(不行!)

          為什么?

          今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。

          板書課題:3 和時間賽跑

          二、 初讀課文。

          1、 自讀課文,畫出生字詞。

          2、 小組合作,自學生字詞。

          要求:讀準字音;

          認清字形;

          理解生字詞。

          提示:查找工具書、跟同學討論、聯系上下文或生活實際、展開想象等方法。)

          3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

          三、 檢查自學。

          1、 讓學生當小老師,交流自學生字詞的情況 ;師指導書寫(重點指導:

          3 學生自由選擇文段參加班內的朗讀,教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。

          3 請用最明白的語言說說:你都讀懂了文中什么內容?不懂的還有那些?

          四學習課文第一至七自然段。

          1讀了這幾個自然段,你有什么感受?(時間太寶貴了;我們應該抓緊時間;時間太無情了,流去不流回……

          2哪些地方給了你這樣的感受?找出來讀一讀。

          3提出你最難理解的地方。

          4、根據學生的回答及質疑問難,重點解決思考*練習3中的幾個句子:

          (1)“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”

          (2)“光陰似箭,日月如梭”

          可引導學生通過查找工具書幫助理解

          (3)“所有時間里的事物,都永遠不會回來了“

          這句話是理解的難點,可引導學生聯系上下文或生活實際討論、交流,從以下幾個方面幫助理解、體會。

          從父親的話理解這句話

          1 默讀父親的話。

          2 結合生活實際,小組討論交流理解父親的話。(引導理解:昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長大了,就再也回不到童年;人死了,就不能復生。這就是 “所有時間里的事物,都永遠不會回來了“的意思。)

          4指導學生有感情朗讀課文段,引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

          (4)雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了

          這句話是理解的難點,可引導學生聯系上下文或生活實際討論、交流,從以下幾個方面幫助理解、體會。

          從我的生活體驗理解這句話。

          1讀“我”的生活體驗。

          2引導學生理解“我”的看法:看到太陽下山,知道一天就這么過完了,看到鳥兒飛到天空,想到明天即使飛同樣的路線,也永遠不是今天了。“我”真切的感受到了時間一去不復返。

          3 出示父母或自己小時侯的照片,計算一下自己的年齡,讓學生談談自己的體會,從中感受到“時間一去不復返”。

          4 同學互相推薦鼓勵,有感情地朗讀“我”的生活體驗。

          五、 小結。

          1、讓學生說學習后的收獲

          2、 交流搜集到的有關珍惜時間的名言、諺語

          六、 布置作業 。

          1、 書寫生字詞。

          2、當一名小記者,采訪周圍的人,請他們談談對時間的看法。有興趣的同學可以寫寫自己的感想。

          第二課時

          教學目標 :

          1、 有感情地朗讀課文。

          2、 聯系上下文和生活經驗,理解重點詞語的意思。

          3 體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

          教學重點:

          有感情地朗讀課文,感受珍惜時間的意義。

          教學難點 :

          體會“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的含義。

          一 理解標題導入

          齊讀標題,對這一標題你是如何理解的?

          (指導理解:由這一標題你會想到什么? 賽跑 其目的是為了什么? 超過別人,獲取勝利 那么本標題可以如何理解? 超越時間 那究竟如何才能夠超越時間呢?下面,就讓我們打開書,看一看作者是如何來與時間賽跑的?結果誰贏了?)

          二、 學習第八自然段。

          1 小組合作: 用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考:“我”和時間賽跑,課文寫了幾件事?

          2、 在書中標上序號,并用自己的語言概括地說說內容要點。

          3、 畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子,讀一讀。

          4、 追問學生:你跑贏了時間了嗎?了解昨晚完成作業 的時間。

          5、 指導朗讀,體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。

          三、 學習第九、十自然段。

          1、 指名讀課文,說說作者和時間賽跑后的體會,聯系上下文理解“受益無窮”。

          2、 自由讀課文,找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子,并做上標記。

          3、 投影或課件出示句子:“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。”

          (1) 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。

          (2) 小組合作討論:你同意這個說法嗎?平時生活中,你或者你知道的人有過這種經歷嗎?(可以結合自己的生活經驗、名人的事例來談談自己的看法。)

          4、 投影出示填空題。

          (1)在戰斗中和時間賽跑, ;在工業生產中和時間賽跑, ;在比賽中和時間賽跑, ;在科學研究中和時間賽跑, ,在學習上和時間賽跑, 。

          (2) 你身邊的人,是參加什么工作的?對于他們來說,珍惜時間意味著什么嗎?

          采訪幾位同學,請他們來談一談

          5、 指導朗讀第九、十自然段。

          四、 談體會、拓展思維

          2 你平時是怎樣珍惜時間的?今后,你準備怎樣珍惜時間?

          五、 布置作業 。

          1、 有感情地朗讀課文。

          語言過渡:

          作者在后來的二十年里,因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢,最長而又最短,最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道對于我們,包括我們周圍的人特別是已經參加工作的人來說,珍惜時間都意味著什么嗎?

          9、 采訪幾位同學,請他們來談一談

          10、 我想此時此刻,在座的老師們一定也是感慨頗多,想不想知道老師們是怎樣的想法?隨即采訪兩位老師。

          11、可是你們知道嗎?人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。(老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。)

          12、我送給了你們這份禮物,想一想你們送給老師什么?

          學生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞。

          13、學習最后一個自然段:

          此時此刻,如果你有什么要告誡和勉勵自己,你會說——

          會有那么一天,你真的為人父母,如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子,你會說——

          (全體起立,面向臺下)現在,如果給你一個機會,讓你用一句話和臺下的老師們共勉,你還會說——

          14、下課。

          板書設計 :

          和時間賽跑

          不懂——消極等待——積極地賽跑

          受益無窮

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