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        教案

        敬畏自然教學教案設計

        時間:2022-10-07 22:43:26 教案

        敬畏自然教學教案設計

          教學目標:

        敬畏自然教學教案設計

          1.閱讀課文,感受并理解作者敬畏自然,愛護自然的觀點。

          2.理解層層推進的論述思路,了解對比和反問的作用。

          3.揣摩課文中富有哲理,講究形象的語言的含義。

          4.培養科學理性精神和人文關懷精神。

          教學重點:

          理解課文內容,了解文藝作品的特點。

          教學難點:

          理解文章中的深刻哲理以及邏輯推理的嚴謹性,增強愛護自然的意識.

          教學方法:

          閱讀,朗讀,分析,討論法

          課時安排:

          一課時

          教學過程:

          一,導入:

          用愛護自然的警句,格言導入。

          二,檢查預習“讀一讀,寫一寫”。

          三,學生自讀課文,圈點勾畫每段關鍵語句,理清論述思路,并從中找出

          表達作者觀點的關鍵語句。

          1>學生根據自己的理解提出問題,四人小組討論交流,教師加以引導.

          2>明確論述思路:

          從否定”征服自然”的口號開頭,著重比較人類的智慧,進一步闡述人類智慧與大自然智慧的關系,進而述宇宙生命,最后做出”敬畏自然”的結論.作者運用了層層推進,水到渠成的論述方法.同時巧妙的運用對比手法.分說人類的智慧和大自然的智慧.兩大方面構成對比,兩個方面又有對比.

          四.引導學生再讀課文,思考問題:

          1.本文寫了什么內容?包含了作者怎樣的感情?

          議論性散文,

          談論了人與自然的關系,人不要宣稱什么”征服自然”,應該敬畏自然,愛護自然,表達了一種憂患意識和情感.

          2.文中最能表達作者觀點的句字是那些?

          文章最后一個自然段.

          3.為什么要敬畏自然?為什么敬畏自然就是敬畏我們自己?

          作者之所以提出要敬畏自然是因為人類常常與自然對立,有時違背自然規律,破壞自然,導致自然界的懲罰.只有認識自然,愛護自然,人員自然才會和諧發展.

          人與自然都是宇宙生命的組成部分,盡管存在形式不同,但都是平等的生命,所以敬畏自然就是敬畏我們自己.敬畏自然,即愛護自然,愛護人類生存的家園,就是愛護我們自己.

          五.研讀欣賞.

          1.本文從表達方式看有什么特點?

          以議論為主,有濃郁的抒情成分和感情色彩,是一篇議論性的散文.

          2.文章是怎樣推出議論中心的?

          運用層層推進,水到渠成的論述方法,最后引出結論.

          如;從否定征服自然到作出敬畏自然的結論等.

          3.文章運用了那些寫作手法,有何表達效果?

          對比,擬人,反問

          4.本文語言上有何特點?

          許多語句富有哲理性,結合”研討與練習二”

          六.體驗反思.

          1.關于人與自然的關系,學了文章后你有那些想法,試舉例說明.

          2.你對于”敬畏自然”持贊同還是反對態度,還是有其他觀點?

          七.板書設計:

          敬畏自然

          人類生命與大自然

          對比

          人類智慧,自然智慧

          敬畏自然,愛護自然

          度

          擬人

          自然智慧,宇宙生命

          反問

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