感受自然教案設計
課題：綜合性學習——走過四季（人教實驗版七年級 上 第三單元）
活動目的：
1、熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。
2、體悟自然的生命與靈性，認識探究自然，欣 賞自然中的詩情畫意。
觀察，能抓住事物的主要特征；能通過聯想和想象加深對自然的理解，實現人與自然的溝通。
會在觀察過程中與別人交流，把觀察到的景物和內心感受說給別人聽，說話內容具體，語言較生動，有一定的感染力。
活動準備：
結合第三單元教學讓學生搜集有關四季的詞語、詩句、歌曲、文章，并搜集或繪制四季圖景，寫景物觀察日記。
活動過程：
一、導入新課。
活動導語（由兩名主持人朗誦）
A：日月經天，江河行地。
B：春風、夏雨、秋霜、冬雪……
AB：多姿多彩的大自然。
A：陶冶了人們的心靈。
B：向我們展示了色彩斑斕的美。
AB：下面讓我們走進自然，發現美、感悟美。
二、欣賞美景。
�。ㄒ唬�1、教師出示四季風景畫，讓學生抓住特征分清四季。
2、板書：春、夏、秋、冬（間隔大而均勻以便于下面環節學生張貼圖片）
�。ǘ┻^渡語：
A：春、夏、秋、冬各具神韻。
B：自然景色中蘊涵著無盡的詩情畫意。
AB：下面請同學們展示自己繪制或收集的四季圖景。
（三）學生展示自己繪制或收集的四季圖片，按節特征分別粘貼在春、夏、秋、冬下面。
三、感悟美景。
（一）過渡語：
A：同學們搜集的圖片，繪制的圖畫五彩繽紛，美不勝收。
B：許多同學躍躍欲試想談談自己的感受。
AB：下面請同學們暢談自己對四季的感 受。
�。ǘ┙處熤笇В�
請同學們以這樣的句式談：我喜歡（ ）季節或（ ）圖畫，因為它描 繪了（ ）季節（ ）的景色，突出了（ ）的特點，讓人感受到了（ ）的美。
�。ㄈ┙涣鞲形�、暢所欲言：
1、小組交流。（每四人一個小組，交流三分鐘。）
2、根據學生的觀點分春、夏、秋、冬四個小組，每組推選代表在全班交流。
3、學生自由登臺交流。（充分給學生展示自我的機會。）
注意問題：
交流時要鼓勵學生表明自己的觀點，談出自己的感受并可以與意見分歧的同學進行爭論。對展示自己語言精彩的可以掌聲鼓勵。
四、四季詞匯庫。
�。ㄒ唬┻^渡語：
A：經過一段時間的準備，同學們搜集了許多有關四季的語言資料。
AB：下面請同學們展示自己搜集的語言資料，將自己喜歡的詞語、句子、詩句、歌曲、文章名稱，粘貼在相應的季節下并讀出來。
�。ǘ⿲W生展示自己搜集的資料，充實四季詞匯庫。
1、學生上臺粘貼自己搜集的詞語、句子、詩句、歌曲、文章名稱。（提前用彩筆或毛筆寫在紙上，字跡要工整，字要大一些，讓同學們看清楚。）
2、請學生朗讀自己搜集的詞匯。（要求：發音準確、聲音洪亮，朗讀好的 可以掌聲鼓勵。）
五、課堂練習。
充實自己的四季詞匯庫，整理在積累本上。
六、課堂小結。
春季溫馨，充滿生機；夏季火熱，包含熱情；秋季成熟，展示豐收；冬季深沉，體現博大。春蘭、秋菊、夏荷、臘梅，各具風韻。不同的人對四季會有不同的感受，無論你喜歡哪個季節都無可厚非，因為這是你獨特的感受，他人不能代替。課后請同學們用自己的生花妙筆，盡情描繪四季的風采，展現自己對四季獨特的審美感悟。
【感受自然教案設計】相關文章：
感受自然，感受春天10-08
感受大自然10-20
感受大自然作文02-05
感受大自然的作文02-06
感受自然的作文02-10
感受自然作文(經典)01-14
感受自然作文11-17
感受大自然的作文(精選)07-15
(精選)感受自然作文07-14
感受自然作文11-10