《未選擇的路》教案設計
一、教學目的要求：
1． 學習詩人采用象征手法所傳達的人生哲理。
2．反復誦讀，背誦、默寫這首詩。
二、教學重點難點：
重點：教學目的要求1
難點：教學目的要求2
教學課時數：一課時
三、教學內容與過程：
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朗讀《未選擇的路》導入，或可從多媒體場景——路導入。
（二）全班同學個別讀、齊讀，男女生分讀，全體同學試背。
�。ㄈ┲该瑢W有感情地朗讀。
�。ㄋ模┱埻瑢W舉手發言說說你所知道的有關“路”的詩句、格言警句。
（五）研讀課文：
1．你是怎樣理解《未選擇的路》這首詩的主題的？
2．《未選擇的路》中的“路”“荒草”“足跡”象征著什么呢？
3．在《未選擇的路》一詩中升華全詩旨意的詩句是： 。
4．體會詩句中含義深刻的句子，并試著說說你的理解，其他同學補充。
5．談談你學習這首詩的感受。
�。┳鳂I：
1．當堂背誦、默寫《未選擇的路》。
2.以“路”為題，寫一篇600字的文章。
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