《三峽》語文教案設計
【教學設想】
這是第七冊第四單元的一篇古文，教學本文應著眼于培養學生自讀文言文的習慣，廢止“字字講解，句句對譯”的串講，代之以學生自讀（學生借助工具書和課文的注釋大體弄懂文句，了解課文內容）、輔以教師的指導、學生討論的教讀方法，使學生悟得學習文言文的門徑。在此基礎上了解課文內容，思考問題，完成課堂教學目標。努力做到：務使學生對課文內容有整體的感受；文言語句的教學要結合具體的語境，服務于深入理解課文內容和表達的需要；使整個教學過程帶有明顯的語言、思維的訓練的特征。
【媒體運用】多媒體
【課時】一課時
【教學過程】
一、創設情境，導入課文
師：同學們，這是一組“長江三峽”郵票（幻燈2），三峽風光能上郵票，必然有其非同尋常的地方。今天我們就來學習酈道元的《三峽》（幻燈3出示課題），領略三峽獨特的美。
請同學來看一下本堂課的“學習目標”
二、出示學習目標：（幻燈4）
師：請同學們把目標齊讀一下：
1、抓住景物特征，領略三峽的美。
2、背誦課文。
重點：在解疑的過程中重點突出三峽的山、水之美。
三、關于作者
師：下面我們來學習課文，先請同學對照注釋1，完成下列填空。
生舉手回答
本文選自《》，作者是____他是____時候的地理學家、散文家。三峽是指長江上游的_____、_______、_____（幻燈5)
四、教學過程
㈠朗讀課文
師：伴著音樂，我們來朗讀課文，大家說說看，在我們班誰朗讀得最好？
生：推薦。
師：好！我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學要當好小評委，等下請你發言。
學生對朗讀同學作評價。
師：剛才大家評價的很好，朗讀的同學也讀得不錯，在古文的朗讀中特別不能把停頓停錯。舉例“自非亭午夜分，不見曦月”，示范朗讀。
㈡師：看著這圖畫，老師要考大家一個字的解釋：（由三峽的“峽”字破題導入課文）
師：峽是什么意思？看它的偏旁和字義
生：兩山夾水的地方（幻燈6）
師：那酈道元要寫三峽，必然抓住什么景物來寫呢？
生：山、水
師：對，那請同學快速閱讀課文，完成下列思考題（幻燈7）
㈢出示思考題，請同學思考、討論完成，做好圈點勾畫（幻燈7）
1、快速閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號。
2、在描寫三峽山的語句中，找出關鍵字詞來說明三峽山的特點。用“”表示。
3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個季節的水有什么特征？找出關鍵字詞用“～～”表示。
㈣分析課文
1、師：請一位同學把描寫山的語句朗讀一下。思考：從句中找出關鍵的字詞來說明山的特點。
幻燈顯示一郵票作背景，請同學看一下郵票中的山與所說的特點是否吻合？
投影打上關鍵字詞：連、高、陡、險、窄，根據那些特點來背誦山的語句。請一個學生來背
2、師：離開了水，也無以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨特的美呢？作者又按什么順序來寫水的呢？
請學生先來看一幅描寫三峽水的動畫，說說那畫面中的水有什么特點，然后根據內容用書中的語言評述一下畫面中的水。（抓住“有時朝發白帝，暮至江陵……雖乘奔御風不以疾也”這句作文章，指導學法。）（——齊背）
3、如果說這是三峽水迅疾、兇險的一面的話，那三峽水也有其恬靜、溫柔的一面。請從課文中找出相關的語句來描述畫面景物（素、綠、清、影。）（“清榮峻茂。良多趣味”值得細嚼）。
4、師：秋天水枯谷空，這時的三峽又給人什么樣的感受呢？從那些景中傳達了這種情呢？
生：凄異哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌
㈤在感受了三峽的美后，我們邊欣賞錄像，邊試背課文。
㈥布置作業：完成文后練習題。
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