雨點兒的教學教案設計

時間：2022-10-07 10:27:54 教案

關于雨點兒的教學教案設計

　　教學目標

關于雨點兒的教學教案設計

　　1、自主認讀十二個生字，以及由它們組成的生詞。

　　2、在識字的基礎上能正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習生字“方”（“半、巴”機動）。

　　教學過程

　　（一）談話引入，揭示課題

　　今天，我們來學習一篇新的課文（板書課題：雨點，雨點可愛極了，所以我們加上個“兒”字（板書“兒”），讀起來既親切又可愛，這叫兒化音，請大家跟我讀。（告訴學生讀完舌頭往上一卷就行了。）

　　（二）初步感知課文

　　師：雨點兒有大有小，大雨點兒和小雨點兒從空中落下來時說了些悄悄話，你想知道嗎？范讀課文

　　問：你聽到了什么？（生自由答）

　　（三）整體識字

　　1、大家說的真好，可以看出你們對雨點兒有了一些了解。現(xiàn)在，請大家自己來讀一讀課文，標出自然段序號，從課文中找出生字畫上圈，再讀一讀、認一認。

　　2、大家都找到了嗎？（找到了）你都找到了哪些字？

　　3、現(xiàn)在呀，老師想考考大家，看誰能把這些字讀好!

　�。ǔ鍪旧郑┛辞宄耍x什么？

　　4、我們一起來看看這個，課文里有一個詞“數(shù)不清”，叫什么呀？課文里說的是什么數(shù)不清？

　　5、那你還知道什么數(shù)不清？學生齊讀“數(shù)不清”

　　好的，再看，讀（出示詞：云彩、飄落

　　誰能把帶有這三個詞的句子找出來，讀給同學聽嗎？（一生讀一句，師：讀的真棒，全班一起讀

　　6、出示生字：半，讀什么？再看：空，生讀、齊讀，

　　7、出示：問，讀，課文當中誰問誰呀，大雨點問小雨點什么��？生：“你要到那里去？”看看這個符號，想想這個句子該怎么讀？自己練練，請學生讀（當學生讀得好）——學得他一起來，生讀后師范讀，生再讀。

　　（四）四人小組自主識字、學詞。

　　1、自主識字

　　師：瞧,我們剛才把生字都找出來了,現(xiàn)在請各小組組長帶大家讀一讀這些生字。

　　學生小組自學，老師巡視指導。

　　2、抽查、匯報

　　師：我想你們應該學的不錯，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋果。

　　（五）學習生字“方、半、巴”

　　1、指導書空。

　　2、老師范寫。

　　3、學生書寫、教師巡視。

　　4、簡單評價、展示。

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　　今天我們很高興認識了小雨點兒和大雨點兒，我們不僅識了字、學了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們再來學習寫生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找《十萬個為什么：植物》和《想念一朵小菊花》，查一查雨點們有什么本領、作用，下一節(jié)課我們一起分享。

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