《桃花心木》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
【關(guān)于教材】
《桃花心木》是臺(tái)灣當(dāng)代名作家林清玄的作品。文章講述了在作者的鄉(xiāng)下老家，有一個(gè)種桃花心木的人，他不按固定的規(guī)律給樹(shù)苗澆水，樹(shù)苗卻長(zhǎng)成了大樹(shù)。作者借種樹(shù)喻育人，說(shuō)明了只有在不確定中經(jīng)受住考驗(yàn)的人，才能有所作為。
本文借事喻理，先寫(xiě)種樹(shù)人的種樹(shù)方法使“我”感到奇怪；再寫(xiě)通過(guò)“我”與種樹(shù)人的交談解開(kāi)心中的疑惑，得知種樹(shù)的學(xué)問(wèn)；最后寫(xiě)“我”由看人種樹(shù)引發(fā)的感想。
本篇課文語(yǔ)言含蓄、說(shuō)理深刻、意義雋永、意味深長(zhǎng)，是一篇鍛煉學(xué)生意志，開(kāi)啟學(xué)生心智的佳作。學(xué)習(xí)這篇課文，一方面要學(xué)生能從種樹(shù)人的一番話中悟出做人的道理，另一方面要學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行獨(dú)立思考，充分表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
【關(guān)于教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
�、� 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
�、� 有感情地朗讀課文。
２、能力培養(yǎng)點(diǎn)：
�、� 培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生閱讀要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
�。�、德育滲透點(diǎn)：
使學(xué)生感悟到作者借種樹(shù)喻育人，懂得人應(yīng)該經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，才會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，才能長(zhǎng)大成材。
【關(guān)于重難點(diǎn)】
理解種樹(shù)人話中蘊(yùn)涵的哲理，體會(huì)文章說(shuō)明的道理。
【關(guān)于教法與學(xué)法】
�。�、教師教法：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
�。病W(xué)生學(xué)法：
自主閱讀、自主感悟、自主探究，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展。
【關(guān)于教學(xué)過(guò)程】
本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：一是通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生回答“從課文中了解了什么？”；二是通過(guò)反復(fù)朗讀種樹(shù)人的話，體會(huì)這段話的含義；三是聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。在這三個(gè)問(wèn)題中，第二個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)，也是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
一、初讀課文，“從課文中了解了什么？──語(yǔ)文教學(xué)要重開(kāi)放
鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度談對(duì)課文的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以從整體上談本文的大意，可以從部分上談對(duì)某個(gè)段落的認(rèn)識(shí)，也可以談對(duì)種樹(shù)人的話的粗淺理解。這種引導(dǎo)可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師對(duì)他們的尊重與信任，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，學(xué)生在你一言、我一語(yǔ)中對(duì)課文有了初步的理解。
二、反復(fù)朗讀種樹(shù)人的話，體會(huì)含義。──語(yǔ)文教學(xué)要重文本
語(yǔ)文教學(xué)是開(kāi)放的，但教學(xué)的最終落腳點(diǎn)是在語(yǔ)言文字上。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)的詞句，理解“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”這句含義深刻的話。指導(dǎo)學(xué)生朗讀種樹(shù)人的一番話，要注意讀得成竹在胸、語(yǔ)重心長(zhǎng)。
三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生談自己的體會(huì)。──語(yǔ)文教學(xué)要重感悟
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约夯蜃约褐赖脑谄D苦環(huán)境中自強(qiáng)自立的人的事跡，也可從反面談?wù)勔恍┤吮粌?yōu)越條件嬌慣成了“溫室里的花”，經(jīng)受不起生活的風(fēng)雨的事例，兩相對(duì)比。最后進(jìn)行總結(jié)：為什么生活在艱苦環(huán)境的人往往會(huì)“經(jīng)得起生活的考驗(yàn)”，而在優(yōu)越條件下的人卻不行，因?yàn)閮?yōu)越的條件使他們養(yǎng)成了依賴性，失去了“獨(dú)立自主的心”，也就逐漸失去了生活的意志和能力。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
桃花心木
樹(shù) 人
在不確定中
百年大樹(shù) 堅(jiān)強(qiáng)的心
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