黃山奇石設計教案

時間：2022-10-07 09:49:06 教案

黃山奇石設計教案

　　一、導入新課

黃山奇石設計教案

　　1．同學們，喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？

　　同學們去的地方可真不少！真讓老師羨慕。今天老師想和同學們一起乘上旅游快車一同到黃山去轉轉，看一看那里聞名天下的奇石，愿意嗎？

　　2．運行多媒體課件，齊讀課題，看到這個題目，你想提出什么問題呢？

　　二、看錄像

　　1．大家的問題提得真好，老師相信你們在學習的過程中都能解決�，F在我們一起到黃山看一看吧�。ㄟ\行課件的視頻部分）

　　2．同學們黃山美不美？剛才有的同學問道有哪些奇石，現在你明白了嗎？大家知道重點講了哪些奇石？

　　三、學課文

　　1．那么為什么說這些石頭是奇石呢？它們奇在什么地方？剛才就有同學提到這個問題，我們學習小組一起討論討論好不好？

　　下面就請學習小組自由選擇一塊你們最喜愛的奇石，先讀一讀描寫它的句子，再交流交流它們怎么奇，奇在什么地方，然后有感情地去朗讀。請小組長帶領組員開始學習。（讓學生自己從課件中調出描寫文章的畫面）

　　2．小組合作學習。

　　3．小組匯報。多種形式練讀。“金雞叫天都”又怎么奇呢？我們一起來讀一讀。

　�。�1）同學們，這么奇妙的景色書上卻沒有圖片，多么遺憾呀！請同學們打開繪圖工具，根據書上的描寫自己展開想象畫一畫。（學生點擊畫一畫按鈕，打開繪圖工具）

　　（2）調出一位同學的畫面進行廣播，大家看，這位同學畫得怎么樣？拿出書讀讀描寫它的句子，對照畫面，這位同學畫的和課文中描寫的是否相符？有不相符的地方嗎？金雞叫天都又是怎樣一種景象呢？再調出一位畫得較好的畫面，請看這就是著名的“金雞叫天都”。

　�。�3）同學們真能干！你們不僅說得好、讀得好，而且畫得也好。如果把這幾個自然段連起來讀讀，再配上音樂，老師相信，你們就更能體會到黃山奇石的美了。

　�。�4）老師為你們準備了幾首不同的樂曲，請大家先聽聽，哪首樂曲更適合這篇課文的朗讀？先聽聽第一首，配上是不是適合這篇課文的朗讀？節奏有些太快了。再聽聽第二首樂曲是否適合？節奏有些慢。再聽聽第三首，適合嗎？看來這三首只有第三首適合這篇課文。這篇課文寫得很美，應配上舒緩的音樂，你們不僅會讀，而且會鑒賞音樂，你們真棒�。≌埻瑢W們戴上耳機自己選擇音樂試著朗讀一下。

　　四、觀畫面

　　黃山的奇石還有很多，像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它起名字呢，大家愿意嗎？運行課件出示奇石的畫面

　　1．請大家認真觀察這些奇石，想想給它們起個什么名字？（小組討論）

　　3．你想給哪塊奇石起名字呢？為什么這樣起？還有什么名字？

　　4．你們的想象力真棒！老師相信其余的這些奇石你們起的名字會更有趣！同桌之間互相說說。

　　這些奇石的名字多有意思��！

　　五、當導游

　　同學們，黃山的景色有趣，黃山石奇，起的名字更奇，因此吸引了許許多多的游客，同學們，如果你是黃山的小導游，你會怎樣向大家介紹這些奇石呢？下面請你們選擇自己喜歡的一種奇石介紹介紹吧！（自由練習）

　　下面請幾位同學為我們介紹一下黃山的奇石。

　　多么出色的小導游呀！

　　六、拓展練習

　　聽了你們的介紹，連老師都深深地愛上了黃山這塊美麗的地方。同學們，你們知道嗎？黃山奇石只是黃山的四絕之一，它還有奇松、云海、溫泉三絕呢，請大家點擊老師為你們準備的資料庫，去盡情地欣賞吧！

　　總結

　　是啊，黃山真是一幅立體的畫，又是一首無字的詩，只有身臨其境，才能得到美的享受。愿大家有機會一睹黃山的風采！

　　【教學說明】

　　本課是多媒體網絡環境下的教學課例，是“以學生為中心”教育思想開發的，主要有以下三個特點。

　　1．通過老師建構學習環境，在學習過程中充分發揮學生的主動性，老師將所要講授的內容設計成多媒體課件，讓學生在老師的引導下小組討論自主學習，如給奇石起名字、為課文配音樂、選擇喜愛的段落進行朗讀、為奇石畫像、了解黃山其他的三絕。

　　2．讓學生有多種機會在不同的情境下去應用他們所學的知識。本課設計了一個爭當小導游的環節，讓學生應用學過的知識為各種奇石進行解說，激發學生的學習興趣，進一步提高了學生的口語表達能力。

　　3．本課有一個為課文配音樂的環節，老師準備了幾種不同風格的樂曲，讓學生進行辨聽試讀，找出適合本課的音樂，讓學生知道本文寫得很美，應配舒緩的樂曲，提高學生的音樂鑒賞能力。還有一個在教學金雞叫天都的時候，書上沒有配出相應的畫面，老師為發揮學生的想象能力，設計了讓學生自己通過文中的文字描寫進行想象繪畫，畫好后通過網絡讓學生互評，加深對文章的理解。

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