水的利用和保護教學教案
教學設計思路
本節內容主要是通過讀圖讓學生了解世界和我國水資源的分布，關注世界和我國淡水資源的嚴重危機，增強節約用水的意識。同時了解合理開發和利用水資源的措施，了解水污染產生的主要原因，增強防止水污染的責任感。讓學生初步學會利用所提供的信息分析一些自然現象和人文現象產生的原因。
教學目標
（一）知識目標
（1）通過讀圖了解世界和我國水資源的分布，關注世界和我國淡水資源的嚴重危機，增強節約用水的意識。
（2）了解合理開發和利用水資源的措施。
（二）技能目標
（1）了解水污染產生的主要原因，增強防止水污染的責任感。
（2）知初步學會利用所提供的信息分析一些自然現象或人文現象產生的原因。
（三）情感目標
培養學生增強節約用水的意識，初步學會利用所提供的信息分析一些自然現象或人文現象產生的原因。
教學重點
樹立保護水資源人人有責的思想。
教學難點
樹立保護水資源人人有責的思想。
教學過程
【新課引入】
以“用水知多少”的一組圖片導入.
討論：日常生活中，還有哪些活動需要用水？
講述：水是人類生存必不可少的物質之一，說出水與人類生活、生產的有什么密切聯系。 （飲用、灌溉、洗滌、工業用水等）
讀圖后思考：目前人類利用較多的是哪部分水？
湖泊淡水、河流水、淺層地下水。
一、水資源：
討論：1.從水循環的角度總結一下,人類目前利用較多的幾種淡水水體有何共同特征? （都是由大氣降水匯集或下滲形成地表徑流或地下徑流匯集而成,數量少,水體更新快。）
2.由此可知水資源和水循環之間的關系怎樣？
（水循環活躍，水資源豐富）
3.水資源是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么？
（不是這樣的。地球上的水絕大部分是海水，海水中溶解了大量人類不能直接食用的鹽類物質。而我們生活、生產卻需要淡水。人們利用較多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比較淺的地下水。又由于地球上不同地區水循環的不均衡性和人口分布的不均衡性使得許多珍貴的河水、淡水湖泊和淺層地下水難以利用。從循環的角度看，每年可供人類有效利用的淡水只有約9000立方千米。而工業化以來所帶來的嚴重水體污染，又使得水資源降低了利用的價值。所以，節水護水是當前人類面臨的重大課題。）
通過以上討論讓學生體會地球上的水資源具有時空分布不均衡的特點。
閱讀書本P40頁。
小結一：
1.水資源和一個地區的水循環活躍程度密切相關。
2.對于一個區域來說:可供人們使用的水相當于該區域在一段時間內降水的總量和同期蒸發損失的水量之差，即可提供地表和地下徑流的水。
二、全球水資源
1.讀圖(見PPT7)并回答：世界上淡水資源分布有什么特點?
2.算一算，排一排，議一議：（見PPT8）
討論：從年降水量看，非洲比北美洲 ( 多 ) ，但從年徑流總量來看，非洲比北美洲 ( 少 ) ，原因是什么？非洲的蒸發量遠多于美洲。
大洋洲年徑流量少于歐洲，但人均徑流量卻遠多于歐洲，原因是什么？
非洲人口遠多于大洋洲。
小結二：
1.空間分布不均衡。
赤道附近地區和距海比較近的地區，水資源比較豐富；干旱的沙漠地區，水資源比較貧乏。全球200多個國家和地區中，水資源最豐富的是南美的巴西，其次是俄羅斯、加拿大、美國、印尼和中國。
2.人均水資源擁有量差異大。
三、我國水資源：
轉折：你對我國水資源情況又了解多少呢？
1.出示兩組圖片，讓學生猜出是“南方”還是“北方”？
2.將一組圖片按照你的理解從我國的東部排列到西部。
3.讀“中國水資源”圖（見PPT13）討論：我國什么地區的淡水資源比較豐富？
什么地區的淡水資源非常貧乏？讀“我國降水的地區分布”（見PPT14）和“我國降水的季節分布”圖（見PPT15），讓學生討論我國水資源的分布特點。
小結三：
1.時間和空間的分配不均勻
時間分配：夏季豐富，冬季欠缺，降水量的年際變化大。
空間分布：南多北少、東多西少
2.人均水資源擁有量少
我國水資源有27000億立方米，居世界第六，但人均水資源只有是世界水平的1/4。是世界的13個缺水國家之一。
四、合理利用，保護水資源
1.講一講：我們家鄉水資源豐富嗎？為什么？
2.出示“觸目驚心的數字”
問：缺水會對人們的生活和生產帶來哪些不利的影響？
水資源嚴重缺乏的原因是什么？
結合學生回答給出數據：
(一)水體污染嚴重
有人比喻說，在地球這個大水缸里可用的淡水只有一湯匙，而這一湯匙水又遭到嚴重污染 。材料顯示，全國700多條河流總長約為10萬公里，目前已有46．5％的河水受到污染，10．6％的河水嚴重污染，水體已喪失使用價值；90％以上的城市水域污染嚴重，全國有1／4的人口飲用不符合衛生標準的水。
(二)水體浪費嚴重：
1.生活水浪費。寶貴的水有七成是在人們生活中的不經意間流走的。 若自來水龍頭以1秒一滴的速度滴水，那么1個小時，可以浪費3.6公斤水。按每家每天水龍頭不關緊1小時計算，1個月里可集到0.1噸水，一年的漏水達到1.3噸。（事實上許多家庭每天的滴水量遠遠超過這個一數量）以上海為例，上海全市530萬戶家庭,每年僅此浪費的水資源竟然可以達到近100000000噸。2、工業水浪費。現在，全球工業一年的用水量占人類一年總用水量的23%，由于工業企業設施不全，水循環利用率低，造成了巨大的水浪費。另外，一些產業本身就是水浪費型的，如洗車業，北京每年沖洗汽車要用掉一個昆明湖的水。3、農業水浪費。人類將約70%的淡水資源用于農業。農業生產需要大量的水，生產1噸糧食要用1000噸的水。農田灌溉所用的水，經常是從水源地用渠道輸送而來，輸水的過程中就會有一部分水向下滲漏掉，而到不了田間。這種沿途損失的水量一般要占到輸水量的50%-60%，有的地方甚至達到70%，實在可惜啊！
思考：如何解決我國水資源分布不均呢？
閱讀：南水北調工程（結合圖）
課后交流：選取一項，以調查報告的形式找到解決的措施。
1、 在山區峽谷中一條河流，夏季經常洪水泛濫，而其他季節的流量很少。如何把夏季
的洪水保存起來，并且免遭洪澇災害呢?
2、在平原中有一條河流，水量充足，但是離河流較遠的地區卻缺少水源，如何解決這一問題?
3、有一家造紙廠排放污水非常嚴重，使工廠附近河流嚴重污染，應該采取哪些措施?
4、有一大片需水量很大的農作物需要灌溉，當地農民習慣開渠引水漫灌，結果有很多水白白流失。可以采取哪些灌溉措施以達到節約用水的目的?
5、在生活中我們可以怎樣節水？
介紹：節水標志
小結：合理利用，保護水資源
1.建立水庫以解決水資源的季節分配不均（長江三峽）
2.跨流域調水。如（南水北調）
3.污水處理、工藝技術改革、搬遷或停產、經濟制裁等
4.改用先進的現代農業技術：噴灌、淋灌和滴灌等
5.水的循環使用（節約用水）
出示圖片：不要讓我們的眼淚成為最后一滴水。
【作業】作業本。
【課后自評】
本節內容主要是通過讀圖讓學生了解世界和我國水資源的分布，關注世界和我國淡水資源的嚴重危機，增強節約用水的意識。同時了解合理開發和利用水資源的措施，了解水污染產生的主要原因，增強防止水污染的責任感。在教學中由于“世界水資源”和“我國的水資源”分布圖，“我國的降水地區分布和季節分布”圖表內容較多，而且在初中歷史和社會課程中有相關內容，所以花費時間較少，展開討論不夠充分，但在提高學生的憂患意識和節水意識上花的篇幅和時間較充分，收到很好的教學效果。
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