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        教案

        大禹治水教案設計

        時間:2022-10-07 09:18:43 教案

        大禹治水教案設計

          一、教學目標

        大禹治水教案設計

          1、認識6個生字,會寫6個字。

          2、學習課文過程中自主積累詞語。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、初步培養學生樂于查找資料的興趣。

          5、通過學習課文體會大禹三過家門而不入的敬業精神。

          二、教學重點

          1、會寫6個字,并且做到端正、整潔,培養學生良好的書寫習慣。

          2、體會課文內容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

          三、教學難點

          體會大禹三過家門而不入的敬業精神。

          四、教學準備

          1、課前請學生了解:大禹是什么時代的人?他是誰?

          2、生字卡片。

          3、教學課件。

          五、教學課時

          2課時。

          第一課時

          教學過程:

          (一)導入。

          (板書:大禹)同學們,你們知道大禹是誰嗎?(學生介紹自己找到的資料,教師可以適當補充并進行概括提煉。)

          (板書:治水)“治水”是什么意思?用自己的話說一說。我們一起來學習第32課,看看大禹是怎樣治理洪水的。

          (二)初讀課文,感知內容。

          1、用你喜歡的方式讀書(可以自己讀也可以和小伙伴讀),有不認識的字請拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來,再讀一讀。

          2、小組同學在一起讀生字卡片,互相幫助讀準字音。

          3、教師出示生字詞卡片,學生認讀(可指讀、開火車讀、分組讀)。

          4、自己讀課文,標出自然段,并和同桌交流。

          5、指名分自然段讀課文。思考:為什么要治水?

          (三)細讀課文,讀中感悟。

          1、為什么要治水?(第一自然段)

          (1)播放錄像資料:洪水泛濫的景象。

          看完這段錄像你的心情怎樣?讀一讀“無家可歸”這個詞。

          (2)如果你就生活在這樣的環境中,你最渴望的是什么?

          (3)朗讀第一自然段。

          2、大家都渴望安定的生活。開山挖河,治理洪水,參加治理洪水的人多不多?你從哪里看出來的?

          體會“成千上萬”的意思,讀一讀這個詞。% 課件出示句子:“他們不辭辛勞,日夜苦干。”

          你有什么感受?

          3、大禹就是這成千上萬人的首領,你覺得他是一個什么樣的人?自己讀課文,找到相關的詞句做出標記。

          4、集體交流,讀中體會大禹的敬業精神:

          5、學生讀自己找到的句子,教師要注意指導學生朗讀。

          (1)“……聽見兒子在家里啼哭,他的心被牽動了。……”

          他的心里在想什么?讀一讀“牽動”這個詞。身邊的人見到這種情景會對他說什么?他又會怎樣回答?

          (2)“他毅然轉過身……”

          請學生做一做“毅然轉過身”的動作,說一說這個詞的意思,讀一讀這個詞語,再讀句子。

          (3)學生根據第二自然段的內容進行表演。

          教師可以給出一些重點詞語:牽動、望了望、毅然,幫助學生體會大禹的心情。

          6、有感情地朗讀第二自然段,自讀,指名讀。

          “大禹在外治水十三年,三次路過家門,但一次也沒有進去看一看。他的兒子十多歲了,還不知道父親的模樣。”第二次路過家門,大禹心情怎么樣?為什么不進去?

          第三次路過家門,身邊的人又會說什么?大禹怎樣做?

          孩子從小到大都沒有見過父親,他會怎樣問媽媽?

          媽媽又會怎樣回答他?(師生、生生之間的對話)

          (從孩子的角度進一步體會大禹的敬業精神)

          7、有感情地朗讀第三自然段,自讀,指名讀。

          經過十三年的苦干,河道疏通了,河水被制伏了,老百姓過上了安定的日子。

          8、齊讀第四自然段。

          (四)整體感知。

          大禹的時代離我們已經太久遠了,但是他治水的故事為什么能流傳下來?你們最想對大禹說的一句話是什么?(大禹的精神是人們所敬佩的,這是一個民族的精神)

          (五)作業設計。

          1、把故事講給爸爸媽媽聽。

          2、你還知道上古時代哪些部落首領的事跡?可以講給同學聽。

          板書設計

          大禹治水

          世代相傳

          無家可歸  安定

          不辭辛勞

          日夜苦干

          三過家門而不入 敬業

          第二課時

          教學過程:

          (一)復習導入。

          1、出示生字卡片,學生做猜字游戲。

          2、指名分自然段朗讀課文,做到有感情。

          (二)詞語積累。

          學習課文后,你喜歡文中的哪些詞語或句子?讀或背給大家聽。本課四個字的詞語較多,要注意積累。

          (三)自主識字。

          1、出示生字卡片:搶讀生字。

          2、獨立識記。

          3、鼓勵學生用自己的方法記憶。

          (四)指導書寫。

          1、本課六個字都是左右結構的字,可以重點指導。

          2、指導書寫左右結構的字:

          左窄右寬:治$ 洪$ 淹$ 但$ 代

          左寬右窄:引% 教師范寫。

          3、學生進行書寫練習。

          (五)作業設計。

          1、抄寫生字詞。

          2、把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜集”本上。

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