化學(xué)肥料的教案（精選6篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的化學(xué)肥料的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
化學(xué)肥料的教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。了解常見化肥的種類并能舉例。
2、過(guò)程與方法：探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法。了解常見化學(xué)在使用和貯藏過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)化學(xué)是有用的，同時(shí)了解在化學(xué)發(fā)展中尚有許多需要解決的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法。
教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：碳酸氫銨、硫酸銨、磷礦粉、氯化鉀、熟石灰、水、氯化鋇溶液、硝酸銀溶液；試管、藥匙、鐵架臺(tái)、酒精燈、鐵片、研缽；火柴。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
隨著世界人口的增長(zhǎng)，人類對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需求量逐漸增大，提供優(yōu)良的種子和增施化肥已經(jīng)成為農(nóng)作物增產(chǎn)的最有力措施，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)肥料的相關(guān)知識(shí)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（以小黑板或投影的方式呈現(xiàn)）
1、了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的`重要性。了解常見化肥的種類并能舉出1——2例。了解農(nóng)藥、化肥的負(fù)面影響。
2、探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法，了解常見化肥的性質(zhì)、貯藏和使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)“化肥簡(jiǎn)介”部分
1、出示自學(xué)指導(dǎo)：閱讀教材，找出黑板上檢測(cè)題的答案，在書上相應(yīng)地方做記號(hào)，記號(hào)不要太多。
2、出示自學(xué)檢測(cè)題1：
1）植物需求量大，土壤中又缺乏的三種元素是什么？
2）列舉常見的氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥各2～3種。
3）化肥的不合理使用有什么危害。
4）用自己的話說(shuō)出農(nóng)藥進(jìn)入人體的1-2條途徑。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、小組交流（主要是針對(duì)上述四個(gè)自學(xué)檢測(cè)題交流）。
5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，根據(jù)情況點(diǎn)拔（學(xué)生能解決的由學(xué)生自己解決）。
1）化肥的種類可以從化學(xué)式來(lái)確定，含氮元素的叫 肥，含磷元素的叫 肥，含鉀元素的叫 肥。含氮、磷、鉀中的兩種或三種的叫 肥。一般說(shuō)來(lái)，磷肥的名稱中有一個(gè)“磷”字，鉀肥的名稱中有一個(gè)“鉀”字，氮肥的名稱有什么規(guī)律呢？
2）一方面，化學(xué)肥料及農(nóng)藥促進(jìn)農(nóng)作物增產(chǎn)，體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)的價(jià)值，另一方面，從化肥農(nóng)藥的不合理使用帶來(lái)的危害，我們也看出科學(xué)發(fā)展中尚有很多需要解決的問(wèn)題。
四、學(xué)習(xí)“化肥的簡(jiǎn)易鑒別”
1、出示自學(xué)指導(dǎo)2：閱讀教材第80頁(yè)到81頁(yè)，了解實(shí)驗(yàn)的步驟和方法（3分鐘），
2、出示自學(xué)檢測(cè)題2：
1）怎樣從3種化肥中區(qū)分出磷肥？
2）怎樣區(qū)分氮肥和鉀肥？
3）銨態(tài)氮肥有什么化學(xué)性質(zhì)？我能寫出熟石灰與硫酸銨反應(yīng)的化學(xué)方程式 。使用和貯藏應(yīng)注意什么呢？
4）某農(nóng)科所現(xiàn)有碳酸氫銨、硫酸銨、硫酸鉀、磷礦粉、氯化鉀，因某種原因，造成標(biāo)簽?zāi)：瑹o(wú)法看清，你能幫忙區(qū)分開來(lái)嗎？
3、出示實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：
學(xué)生1：以硫酸銨、碳酸氫銨、磷礦粉、氯化鉀為代表觀察氮、磷、鉀肥的顏色、狀態(tài)、和溶解性。
學(xué)生2：以硫酸銨為代表灼燒和加熟石灰研磨。灼燒和加熟石灰研磨交叉進(jìn)行，以便節(jié)約時(shí)間。
學(xué)生3：以氯化鉀為代表灼燒和加熟石灰研磨。灼燒和加熟石灰研磨交叉進(jìn)行，以便節(jié)約時(shí)間。
其余學(xué)生：觀察現(xiàn)象，填表并分析，完成檢測(cè)題，先獨(dú)立思考，然后可以討論交流。
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，回答檢測(cè)題2，先獨(dú)立做，后交流。
5、針對(duì)自學(xué)檢測(cè)題點(diǎn)拔。若有多余的時(shí)間，可以讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)硫酸銨和氯化銨，還可以看第82頁(yè)本課題小結(jié)中的表。
五、課堂訓(xùn)練
1.硝酸鉀、硫酸鉀、磷酸銨中屬于復(fù)合肥料的是 和 ；它們所含的營(yíng)養(yǎng)元素分別是 和 、 和 。
2.最主要的化學(xué)肥料有 、 、 、 。為了促進(jìn)農(nóng)作物的生長(zhǎng)，增強(qiáng)作物的抗寒、抗旱能力，應(yīng)施 肥，如： ；某農(nóng)作物的葉子發(fā)黃，生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，應(yīng)施用 肥，如 ；要增強(qiáng)農(nóng)作物的抗病蟲害和抗倒伏的能力，要施用 肥，如： 。
3、小山家的棉花葉子發(fā)黃，且出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象。請(qǐng)你幫他參謀一下，建議他購(gòu)買的化肥是（ ）
A.硫酸銨 B.硝酸鉀 C.磷酸鈣 D.氯化鉀
4.下列化肥中,從外觀即可與其他化肥相區(qū)別的是( )
A.硫酸鉀 B.硝酸銨 C.磷礦粉 D.氯化鉀
5．銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)方法是 ；使用銨態(tài)氮肥時(shí)要注意 。
6.根據(jù)下表中左欄所列化肥的性質(zhì),從下列使用注意事項(xiàng)中選擇合適的項(xiàng)(可選多項(xiàng)),將基序號(hào)填入表的右欄中。
a. 貯存和運(yùn)輸時(shí)要密封，不要受潮或曝曬；施用后要蓋土或立即灌溉。
b.不要與堿性物質(zhì)混放或混用。
c.不能與易燃物質(zhì)混在一起；結(jié)塊時(shí)，不要用鐵錘砸碎。
d.不宜長(zhǎng)期使用。
化學(xué)肥料的教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
(1)了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及常見化肥的種類和作用。
(2)了解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。
2. 過(guò)程與方法
(1)學(xué)習(xí)用分析、歸納的方法對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行加工。
(2)學(xué)會(huì)自學(xué)，提高自己組織語(yǔ)言的能力。
(3)善于用辯證的方法看待問(wèn)題。
(4)學(xué)習(xí)如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
樹立為提高人們生活水平、維護(hù)人體健康而好好學(xué)習(xí)化學(xué)的決心。
教學(xué)重點(diǎn)
能初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥。
教學(xué)難點(diǎn)
歸納初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的步驟和方法。
教學(xué)方法
自學(xué)，學(xué)生講解，實(shí)驗(yàn)，分析，歸納，應(yīng)用實(shí)際。
教具準(zhǔn)備
教師用具：投影儀。
學(xué)生用具：儀器：藥匙、燒杯、玻璃棒、天平、鐵片、酒精燈、三角架、試管；
藥品：氯化銨、碳酸氫銨，磷礦粉、過(guò)磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀、硫酸銨、熟石灰。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[引言]隨著世界人口的增長(zhǎng)，人類對(duì)農(nóng)產(chǎn)品需求量增大，增施化肥逐漸成為農(nóng)作物增產(chǎn)的最有力措施。農(nóng)作物對(duì)氮、磷、鉀的需求量大，因此氮肥、磷肥、鉀肥是最主要的肥料。
[板書]1．氮肥、磷肥、鉀肥是重要的肥料。
[學(xué)生講課](根據(jù)學(xué)生自己的預(yù)習(xí)情況及收集資料的情況，歸納常見氮肥及作用、常見磷肥及作用、常見鉀肥及作用，教師適當(dāng)補(bǔ)充)
1．氮肥：常見的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3·H2O)、銨鹽(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸鹽(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
氮是植物體內(nèi)蛋白質(zhì)、核酸和葉綠素的組成元素。氮肥對(duì)植物的生命活動(dòng)以及作物的產(chǎn)量和品質(zhì)都有極其重要的作用，合理施用氮肥是極為重要的。
作物缺氮會(huì)綠色褪淡，生長(zhǎng)緩慢，瘦小，直立，成熟提早，產(chǎn)量品質(zhì)下降，果小皮硬。
大豆，蠶豆等一些植物無(wú)需或只需少量施用氮肥。它們可以將氮?dú)廪D(zhuǎn)化為氮的化合物而被植物吸收。將氮?dú)廪D(zhuǎn)化為氮的化合物的方法叫做氮的固定。
2．磷肥：常見的磷肥有磷礦粉〔Ca3(PO4)2〕、鈣鎂磷肥(鈣和鎂的磷酸鹽)、過(guò)磷酸鈣(磷酸二氫鈣和硫酸鈣的混合物)等含磷物質(zhì)。
磷是植物體內(nèi)蛋白質(zhì)，核酸和酶等多種重要化合物的組成元素。磷可以促進(jìn)作物生長(zhǎng)，還可增強(qiáng)作物的抗寒、抗旱能力。
作物缺磷時(shí)會(huì)生長(zhǎng)遲緩、產(chǎn)量降低、植株矮小、蒼老、瘦弱，莖細(xì)直立、分枝少，葉片小、缺光澤，根系發(fā)育差，易老化，成熟遲緩。
3．鉀肥：常見的鉀肥有硫酸鉀、氯化鉀等含鉀化合物。
鉀具有保證各種代謝過(guò)程的順利進(jìn)行、促進(jìn)植物生長(zhǎng)、增強(qiáng)抗病蟲害和抗倒伏能力等功能。
作物缺鉀表現(xiàn)為最初老葉葉尖及葉緣發(fā)黃，以后黃化部逐步向內(nèi)伸展同時(shí)葉緣變褐、焦枯，葉片出現(xiàn)褐斑，嚴(yán)重時(shí)葉肉壞死、脫落。
[過(guò)渡]以上各化肥營(yíng)養(yǎng)元素比較單一，為使作物均勻地吸收各營(yíng)養(yǎng)成分，人工合成了一些含多種營(yíng)養(yǎng)元素的復(fù)合肥料。例如：硝酸鉀、磷酸銨。
[提問(wèn)]請(qǐng)說(shuō)出以上復(fù)合肥料所含的營(yíng)養(yǎng)元素。
[學(xué)生回答]
[轉(zhuǎn)折]任何事物都有利有弊，我們應(yīng)該一分為二去看待問(wèn)題。
[設(shè)問(wèn)]談?wù)勀銓?duì)化肥弊端的了解。
[學(xué)生發(fā)言]如：不合理地使用化肥，可能會(huì)形成：1．土壤污染 2．水污染 3．大氣污染。
[教師]同理：農(nóng)藥的使用也有利有弊，它可以除草殺蟲，保護(hù)農(nóng)業(yè)，但也存在潛在的危害。
[投影]
[教師]人們利用科學(xué)技術(shù)，生產(chǎn)了化肥、農(nóng)藥，發(fā)展了農(nóng)業(yè)，同時(shí)還應(yīng)注意利用科學(xué)技術(shù)，合理使用化肥、農(nóng)藥，盡量減少污染。
[板書]2．化肥和農(nóng)藥對(duì)提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量有重要作用，但也會(huì)帶來(lái)環(huán)境問(wèn)題。要合理施用化肥和農(nóng)藥，提高它們的利用率，并注意減少污染。
[引導(dǎo)]不同土壤結(jié)構(gòu)需不同營(yíng)養(yǎng)元素的化肥，那我們?nèi)绾螀^(qū)分各種化肥，以防施肥不合理。 [活動(dòng)與探究]探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法
1．比較氮肥(氯化銨、碳酸氫銨)、磷肥(磷礦粉、過(guò)磷酸鈣)和鉀肥(硫酸鉀、氯化鉀)的外觀、氣味和在水中的溶解性，歸納它們的性質(zhì)。
氮肥磷肥鉀肥
碳酸氫銨氯化銨磷礦粉過(guò)磷酸鈣硫酸鉀氯化鉀
外觀
氣味
溶解性
2．取研細(xì)的氮肥(硫酸銨、氯化銨)、鉀肥(硫酸鉀、氯化鉀)各0．5 g，分別放在鐵片上灼燒(如右圖所示)，觀察現(xiàn)象。
再取上述化肥各少量，分別加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，
能否嗅到氣味?
氮肥鉀肥
硫酸銨氯化銨硫酸鉀氯化鉀
灼燒
加熟石灰研磨
3．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，歸納初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的步驟和方法：
[學(xué)生活動(dòng)]
[交流]1．比較外觀、氣味、溶解性：
白色晶體
刺激性氣味
溶白色晶體
無(wú)味
溶灰白色粉末
無(wú)味
難溶灰白色粉末
無(wú)味
難溶白色晶體
無(wú)味
難溶白色晶體
無(wú)味
溶
2．
熔化冒煙有刺激味熔化冒煙
有刺激味跳動(dòng)無(wú)味跳動(dòng)無(wú)味
[板書]3.區(qū)分常見化肥的方法：
氮肥鉀肥磷肥
看外觀白色晶體灰白色粉狀
加水全部溶于水大多不溶于水或部分溶于水
灼燒可燃燒，熔化起泡或冒煙不燃燒，跳動(dòng)或有爆裂聲
加熟石灰放出具有刺激性氣味的氨氣不具有刺激性氣味的氨氣放出
[教師]氮肥有多種，不同氮肥性質(zhì)也有差異，我們可以利用下述方法區(qū)分不同氮肥。
[投影]氮肥的簡(jiǎn)易鑒別
氮肥中的氨水是液態(tài)，碳酸氫銨有強(qiáng)烈的氨味，據(jù)此可直接將它們與其他氮肥相區(qū)別。
其他常見肥可按下列步驟鑒別：
[反思]通過(guò)本節(jié)課的`學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
[小結(jié)]本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三種重要化肥的作用，了解了在利用它們優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)要考慮到其對(duì)環(huán)境的危害，最后又總結(jié)出了利用物理、化學(xué)性質(zhì)區(qū)分各種化肥的方法。
[作業(yè)]習(xí)題3
查閱有關(guān)化肥、農(nóng)藥的作用的資料，整理使用化肥、農(nóng)藥的利弊，下節(jié)課我們以“化肥、農(nóng)藥的利弊”為題展開辯論。
板書設(shè)計(jì)
課題2 化學(xué)肥料
1．氮肥、磷肥、鉀肥是重要的肥料。
2．化肥和農(nóng)藥對(duì)提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量有重要作用，但也會(huì)帶來(lái)環(huán)境問(wèn)題。要合理施用化肥和農(nóng)藥，提高它們的利用率，并注意減少污染。
3．區(qū)分常見化肥的方法：
氮肥鉀肥磷肥
看外觀白色晶體灰白色粉狀
加水全部溶于水大多不溶于水或部分溶于水
灼燒可燃燒，熔化起泡或冒煙不燃燒，跳動(dòng)或有爆裂聲
加熟石灰放出具有刺激性氣味的氨氣無(wú)具有刺激性氣味的氨氣放出
化學(xué)肥料的教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、知道化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。
2、認(rèn)識(shí)常見化肥的種類和作用。
3、知道化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。
課前預(yù)習(xí)
化學(xué)肥料通常指、、三大肥料。氮肥能磷肥能，鉀肥。
課堂學(xué)案
（指導(dǎo)閱讀）
組織學(xué)生閱讀教材P76~77的有關(guān)內(nèi)容，展現(xiàn)樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并通過(guò)小組討論的形式完成表格。
一、氮肥
常見種類、顏色、狀態(tài)
對(duì)植物所起的作用
缺少時(shí)的癥狀
活動(dòng)1：用幾瓶碳酸氫銨樣品分小組學(xué)生傳遞聞氣味，體驗(yàn)什么是氨味。
討論：
1、含有銨根離子的氮肥能否與堿性物質(zhì)混合使用。
補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：氯化銨固體與氫氧化鈣固體研磨
現(xiàn)象：
結(jié)論：
2、我們知道，空氣中含有大量的氮?dú)猓参锬懿荒芪盏獨(dú)獠⑥D(zhuǎn)化成氮肥呢？
氮的固定：。
二、磷肥（展示樣品）
常見種類、顏色、狀態(tài)
對(duì)植物所起的作用
缺少時(shí)的癥狀
磷肥
討論：1、磷肥施用過(guò)量對(duì)植物的影響？
三、鉀肥（展示樣品）
常見種類、顏色、狀態(tài)
對(duì)植物所起的'作用
缺少時(shí)的癥狀
鉀肥
四、復(fù)合肥
常見種類、顏色、狀態(tài)
對(duì)植物所起的作用
缺少時(shí)的癥狀
復(fù)合肥
五、化肥、農(nóng)藥與生活
不公道地使用化肥，可能會(huì)形成：1．____污染2．_____污染3．____污染。
化學(xué)肥料的教案 4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.知道化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。
2.認(rèn)識(shí)常見化肥的種類和作用。
3.知道化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)閱讀教材內(nèi)容,學(xué)會(huì)如何探尋重點(diǎn)要點(diǎn),有條理地歸納整理新知識(shí)。
2.通過(guò)同學(xué)間的合作進(jìn)行活動(dòng)探究-化肥的簡(jiǎn)易鑒別,學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)小組成員成功地、有效地完成探究實(shí)驗(yàn)和探究報(bào)告。
3.培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.知道化肥農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位,懂得"科學(xué)種田,越種越甜"的道理。
2.通過(guò)分析化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的利弊,樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
常見化肥的種類和作用
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法
教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究 多媒體教學(xué)
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
[第一課時(shí)]
情景導(dǎo)入:
人的成長(zhǎng)離不開營(yíng)養(yǎng),植物的生長(zhǎng)也是一樣,需要
充足的養(yǎng)分。
講授新課:
閱讀:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P77頁(yè)第一、第二段并思考、討論下列問(wèn)題:
(1)農(nóng)作物所必需的營(yíng)養(yǎng)元素有哪些?
(2)農(nóng)民或你家經(jīng)常使用的化肥有哪些?
講解:雖然植物需要的營(yíng)養(yǎng)元素種類很多,但氮、磷、鉀的需求量較大,因此我們常見的化肥有氮肥、磷肥、鉀肥。合理施肥已成為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要手段。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)肥料的知識(shí)。
閱讀:組織學(xué)生閱讀教材P77-79頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容,通過(guò)小組討論的形式完成講義上的表格,并進(jìn)行看圖搶答。
投影:
常見種類對(duì)植物所起的作用缺少時(shí)的癥狀
氮肥
磷肥
鉀肥
復(fù)合肥
搶答:利用投影展示不同植物的.圖片,讓學(xué)生以搶答的形式回答:該植物是否營(yíng)養(yǎng)不良,如果是,你準(zhǔn)備給它施何種肥料?
提問(wèn):我們知道,空氣中含有大量的氮?dú)?植物能不能吸收并轉(zhuǎn)化成氮肥呢?
講解:大部分植物不能把氮?dú)廪D(zhuǎn)化成可吸收的氮肥,但豆科植物利用根部的根瘤菌卻能將氮?dú)廪D(zhuǎn)化成可吸收的氮肥,這類植物無(wú)需或只需少量施肥。因此,有經(jīng)驗(yàn)
的農(nóng)民常把其它植物與豆科植物種在一起。 這種將氮?dú)廪D(zhuǎn)化成氮的化合物的過(guò)程叫氮的固定。
辯論:將全班同學(xué)分成正方和反方兩大組,以"使用化肥、農(nóng)藥的利與弊"為題進(jìn)行辯論。
第二課時(shí):
過(guò)渡:農(nóng)家往往有幾種品種不同的化肥,如果表面的字樣在磨掉的情況下怎樣區(qū)分呢?下面我們一起來(lái)探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。
[活動(dòng)與探究]:
1、桌上的幾種化肥從顏色上看有哪些不同?
2、聞一下氣味哪些肥料會(huì)有特殊味道?
3、各取少量溶于水,觀察溶解情況。
4、各取少量分別加少量熟石灰研磨,能否聞到氣味?為什么?
討論分析:上述問(wèn)題
引導(dǎo):學(xué)生通過(guò)活動(dòng)探究自己總結(jié)初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥介紹氮肥的簡(jiǎn)易鑒別課本第83頁(yè)
總結(jié):略
作業(yè):新學(xué)案
化學(xué)肥料的教案 5
第六節(jié)化學(xué)肥料
(1課時(shí))
一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.化肥種類和特性。
2.銨根離子的檢驗(yàn)。
3.了解常見化肥試用的注意事項(xiàng)。
二.重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
（1）化學(xué)肥料的種類和特性。
（2）銨根離子的檢驗(yàn)。
2.難點(diǎn)：化學(xué)肥料成分的記憶。
三.教學(xué)過(guò)程
[師生活動(dòng)]：從化學(xué)肥料中挑出屬于氮肥的樣品，可分小組寫出化學(xué)式并計(jì)算其氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
[板書]：
一.常見氮肥的俗稱及含氮元素的.質(zhì)量分?jǐn)?shù)
名稱
氨水
碳酸氫銨
硝酸銨
硫酸銨
氯化銨
尿素
俗稱
氣肥
硝銨
硫銨
化學(xué)式
NH3·H2O
NH4HCO3
NH4NO3
(NH4)2SO4
NH4Cl
CO(NH2)2
含氮量
15%-17%
17%
35%
21%
26%
46%
二.氮肥的特性
1.銨態(tài)氮肥與氫氧化鈉反應(yīng)
[演示實(shí)驗(yàn)]：做實(shí)驗(yàn)8-35、8-36。
[學(xué)生活動(dòng)]：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)。
[講解]：銨鹽遇到氫氧化鈉起反應(yīng)，生成氨氣，氨氣遇水生成氨水，氨水是一種弱堿，顯堿性，可使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變成藍(lán)色。可用此法檢驗(yàn)銨根離子。
[板書]：現(xiàn)象：濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變成藍(lán)色
化學(xué)方程式：NaOH+NH4NO3==NaNO3+NH3↑+H2O
此法可用此法檢驗(yàn)銨根離子。
[講解]：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上施用銨態(tài)氮肥時(shí)，不能與堿性物質(zhì)混合，否則會(huì)失效。
[板書]：2.碳酸氫銨的不穩(wěn)定性
[演示實(shí)驗(yàn)]：做碳酸氫銨受熱分解的實(shí)驗(yàn)。
[板書]：(1)碳酸氫銨受熱分解
化學(xué)方程式：NH4HCO3==NH3↑+CO2↑+H2O
(2)因?yàn)樘妓釟滗@受熱產(chǎn)物都是氣態(tài)，所以俗稱為“氣肥”。
[學(xué)生活動(dòng)]：閱讀課本第178頁(yè)。
[總結(jié)板書]：二.磷肥
普鈣(過(guò)磷酸鈣)：Ca(H2PO4)2與CaSO4的混合物。
重鈣(重過(guò)磷酸鈣)：Ca(H2PO4)2
三.鉀肥
硫酸鉀K2SO4
氯化鉀KCl
四.復(fù)合肥料
磷酸二氫銨NH4H2PO4
磷酸氫二銨(NH4)2HPO4
硝酸鉀KNO3
磷酸二氫鉀KH2PO4
五.微量元素肥料：如B、Mn、Cu、Zn等。
六.農(nóng)家肥料
四.布置作業(yè)
完成課后習(xí)題。
化學(xué)肥料的教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
①知道一些常用的化肥的名稱和作用
②能通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，初步掌握銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)
③通過(guò)對(duì)某些具體事例的分析，辯證地看待化肥使用的利與弊
重點(diǎn)，難點(diǎn)：銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程：
引入：兩組有關(guān)土地面積、糧食產(chǎn)量和化學(xué)的數(shù)據(jù)
說(shuō)明化學(xué)在糧食增產(chǎn)中的重要作用
自學(xué)：閱讀教材P57-58，回答下列問(wèn)題：
① 什么是化肥，常用的化肥可分為哪幾類？
②判斷P201“觀察與思考”中化肥的種類？各類化肥的主要作用是什么？
③空氣中的氮元素，是經(jīng)過(guò)怎樣的途徑轉(zhuǎn)化為農(nóng)作物所需要的氮肥的？
【思考與討論】：你能從該說(shuō)明書中推斷出碳酸氫銨哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？如何驗(yàn)證你的推斷？
碳酸氫銨說(shuō)明書
名稱：碳酸氫銨 簡(jiǎn)稱：碳銨 化學(xué)式：NH4HCO3
含氮：≥17.1％ 物化性質(zhì)：略
包 裝：外用塑料編織袋，內(nèi)襯聚乙烯薄膜袋的'雙層包裝袋。
儲(chǔ)存：①注意防潮、防雨、密封、防曬并存放在干燥、陰涼處。
②嚴(yán)禁與堿性物質(zhì)混合堆放。
用法：①必須深施，并立即蓋土。②不能和堿性肥料如草木灰等一起施用。
③用作追肥或基肥，不宜作種肥。
【活動(dòng)與探究】：
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論或解釋
聞碳酸氫銨的氣味
將少量硫酸銨和熟石灰放在研缽中混合研磨，聞氣味
取少量硫酸銨于試管中,加少量濃氫氧化鈉溶液，微熱。把濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口。觀察試紙顏色變化
小結(jié)：農(nóng)業(yè)上經(jīng)常使用的銨態(tài)氮肥，有哪些性質(zhì)？
【思考討論】：
1、為什么銨態(tài)氮肥不能與熟石灰、草木灰等堿性物質(zhì)混合使用？
2、怎樣在實(shí)驗(yàn)室用簡(jiǎn)單方法檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥？
【歸納小結(jié)】：
檢驗(yàn)銨根離子的方法：
思考討論
1. 怎樣區(qū)分NH4NO3、Na2CO3這兩瓶無(wú)色溶液？你有哪些方法？
鏈接中考：
金壇鹽礦是我省四大鹽礦之一，其中氯化鈉的儲(chǔ)量在百億噸以上。開采食鹽的方法是先在地上鉆孔，再把高壓水打進(jìn)鹽層，便能得到飽和食鹽水。某采鹽礦井與水田與河流相鄰，為了降低生產(chǎn)成本，企業(yè)用河水作為生產(chǎn)用水向地下灌注，卻發(fā)現(xiàn)得到的食鹽水中多了一種對(duì)后繼生產(chǎn)害處極大的雜質(zhì)——銨鹽。
問(wèn)：（1）產(chǎn)生雜質(zhì)銨鹽的原因是什么？
（2）某同學(xué)想用學(xué)過(guò)的知識(shí)驗(yàn)證銨鹽，他取用少量的鹽水樣品于試管中，再滴入足量的濃氫氧化鈉溶液，加熱后卻沒有聞到氨味。這可能是什么原因？
（3）補(bǔ)充怎樣的實(shí)驗(yàn)步驟，便能檢出樣品中的銨鹽？
【課堂小結(jié)】：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
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