我們周圍的生物的教案
第一節 我們周圍的生物
教學目標：1、說出生物的主要類群，培養關愛生物的情感。
2、舉例說出生物的生命現象。
教學重點：生物的主要類群；生物的生命現象。
難 點：生物的生命現象。
教法設計： 看書思考 利用資源 游戲活動 討論練習
學法指導： 討論交流、游戲活動
教學過程：
一 、導入：
1、指名讀前言：
2、教師導語：①什么叫做生物及生物的種類？② 學生物的 重要意義？③ 本節主要講了那些內容？
二、明標、確立重、難點：
1、出示小黑板上的目標和重、難點。
2、學 生讀標
三、看書思考問題：
1、自然界是由什么組成的？
2、結合插圖 1 1說出植物和動物的分類。
3、生命的現象具有哪些共性？（舉例說明）
四、逐一回答思考題：藻類有生命植物 30多萬種 植物 苔蘚
板書：自然界 動物 150多萬種 蕨類
無 生命 — 物體 種子
無脊椎 細菌
動物 有脊椎 其他 真菌 病菌
五、分組討論：
1、學生4人一組，由一位學生執筆在圖1—1空白處填寫同類生物的名稱。
2、資源利用：①學生準備課前收集的生物圖片并將圖片分別貼在預先準備好的張貼位置上。 ②學生整理平時耳聞目睹的有關資料有待交流。
六、課堂交流：
1、對照圖1—1填寫同類生物的名稱，看誰找出的多？
�。ㄈ纾很涹w類還有“河蚌”、“烏賊”等；爬行類還有“龜”、“甲魚”等；種子類還有“銀杏”等；藻類 還 有“海帶”等等）
2、游戲活動：交流制作好的生物圖片，看誰填寫的生物名稱多。
3、請學生把從電視“動物世界”欄目中所看到的動物名稱告訴大家，并說出各屬哪一類？
七、師生共同研討問題：
1、舉例說出生物的生命現象？
�。ò鍟杭毎麡嫵�；由小長大==種子——大樹、蝌蚪——成蛙；特征遺傳后代===種瓜——得瓜；對外界事物刺激作反應，如：植物 根→向地生長 ）
莖→向光生長
2、有人說，關愛生物是指關愛珍稀瀕危的生物，像路邊的小草等生物不需要關愛，你同意這樣的說法嗎？為什么？（答案不一）
八、課堂小結：
1、常見的生物類群
2、進行關愛生物的情感教育
3、歸納生命現象具有哪些特點
課堂作業：
一、填空題
1、自然界中的物體分為兩大類：
2、一類 ，一類 。生物是指 。
3、地球上的植物形態各異，種類極多，主要有四個類 、 、 、 。
二、選擇題：
1、生物體和功能的基本單位是 （ ）
A、細胞 B、組織
C、器官 D、系統
2、下列現象中，屬于生物生命現象的是 （ ）
A、生物生命現象錯綜復雜。
B、生物體的消化和吸收。
C、生物的組成和分類。
D、無脊椎動物結構簡單，種類也多。
三、簡答題：
根據日常觀察和了解，談談你在周圍所見到的生物和非生物的區別？
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