金錢(qián)的魔力教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的方法，感受人物特點(diǎn)，并能體會(huì)到作者是用夸張和諷刺的語(yǔ)
言把人物特點(diǎn)寫(xiě)生動(dòng)的。
2、 體會(huì)作者通過(guò)刻畫(huà)人物動(dòng)作、語(yǔ)言，尤其是神態(tài)的方法來(lái)塑造人物形象，并且能試著運(yùn)
用該方法。
3、 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
課前談話(huà)：
1、 同學(xué)們，上課之前咱們隨便聊聊。聊什么呢？你知道現(xiàn)在國(guó)際上有哪些貨幣種類(lèi)？
2、 你們知道得可真不少。那么，這些外幣和人民幣的匯率是多少呢？就以英鎊為例吧。一
英鎊能換多少人民幣？（接近十元）一百英鎊呢？一萬(wàn)英鎊呢？一百萬(wàn)英鎊呢？
教學(xué)過(guò)程：
一、背景介紹，故事導(dǎo)入：
1、美國(guó)有位著名的作家，叫馬克.吐溫，他寫(xiě)過(guò)一篇小說(shuō)，叫《百萬(wàn)英鎊》。故事講的是一
對(duì)富豪兄弟，從銀行取出一張面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票。在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代，英國(guó)人平均一年
的收入是800英鎊左右，百萬(wàn)英鎊就相當(dāng)于一個(gè)人不吃不喝，工作1200多年的所得。這兩兄弟
為什么要取出這張巨額鈔票呢？原來(lái)他倆打了個(gè)賭：一個(gè)認(rèn)為，這樣一張巨額鈔票對(duì)窮人來(lái)
說(shuō)毫無(wú)價(jià)值；另一個(gè)認(rèn)為，誰(shuí)擁有這張鈔票，就能改變命運(yùn)，過(guò)上上等人的生活。于是他們
選中了一個(gè)身無(wú)分文的流浪漢。就這樣，一個(gè)窮困潦倒的青年，一下子成為百萬(wàn)英鎊的主人
。于是，衣衫襤褸的青年帶著錢(qián)走進(jìn)了一家裁縫店，想買(mǎi)套新衣服，在那里他見(jiàn)到了伙計(jì)托
德和裁縫店的老板，他們會(huì)怎么對(duì)待這位顧客呢？
2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選自這篇《百萬(wàn)英鎊》，一起讀課題——《金錢(qián)的魔力》。
二、自由讀文，初感人物：
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到141頁(yè)，用較快的速度自由朗讀課文，讀完之后，思考托德和老板是如
何對(duì)待我的？能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
“我”衣著破舊出現(xiàn)在裁縫店，_____________________________________
當(dāng)“我”拿出百萬(wàn)英鎊,____________________________________________
2、的確，托德和老板是馬克.吐溫在這篇文章中描寫(xiě)得非常生動(dòng)的兩個(gè)人物，能說(shuō)說(shuō)他們倆
給你留下了怎樣的印象嗎？（教師能從學(xué)生回答中提煉出概括人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生些在
黑板上）
師：大家覺(jué)得他的發(fā)言中哪個(gè)詞語(yǔ)概括了人物的特點(diǎn)？請(qǐng)你把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上課題下方
。
師：你還有概括人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，都請(qǐng)你們寫(xiě)在黑板上。
教師預(yù)設(shè)的詞語(yǔ)：以貌取人 勢(shì)利 刻薄 獻(xiàn)媚討好（愛(ài)拍馬屁） 見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)（貪圖錢(qián)財(cái)）……
3、這些詞語(yǔ)概括得真好，那么我們是從課文哪些語(yǔ)句中體會(huì)到托德和老板的這些特點(diǎn)的呢？
請(qǐng)大家有選擇默讀課文，找到相關(guān)語(yǔ)句，可以在句子旁邊簡(jiǎn)單注上你的感受。
三、精讀托德神態(tài)描寫(xiě)
1、同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們找到了許多表現(xiàn)托德和老板特點(diǎn)的語(yǔ)句，但是你覺(jué)得在你找到的語(yǔ)
句中，馬克.吐溫哪個(gè)片段描寫(xiě)得最精彩，最能表現(xiàn)出了人物的特點(diǎn)，最能讓你感受到金錢(qián)的
魔力？（第六節(jié)托德的神態(tài)描寫(xiě) 10-17小節(jié)老板的語(yǔ)言描寫(xiě)）
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生找到只找到其中一段，教師進(jìn)行追問(wèn)：還有嗎？
2、那么，我們先來(lái)看描寫(xiě)托德的第6節(jié)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這段話(huà)，其他同學(xué)思考，我們
可以從哪些語(yǔ)句中感受到托德的特點(diǎn)，感受到金錢(qián)的魔力？
3、學(xué)生交流，教師預(yù)設(shè)如下：
▲托德看到我拿出錢(qián)來(lái)笑容頓時(shí)遍布滿(mǎn)臉，是個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。
（評(píng)價(jià)：你是從笑容滿(mǎn)臉感受到托德是個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人）
▲托德看清楚那是張百萬(wàn)英鎊后笑容馬上凝結(jié)起來(lái)。
師：笑容凝結(jié)是什么意思？（笑容凝固，僵住了，形容一個(gè)人已經(jīng)呆住了）
師：托德的這副樣子，用這段話(huà)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是陷入……（窘?jīng)r）
4、那一刻，托德的心里肯定產(chǎn)生了急劇的變化。（出示）
當(dāng)托德微笑著從“我”手中接過(guò)鈔票時(shí)，心想：（ ），于是笑容遍布滿(mǎn)臉；當(dāng)
他向那鈔票瞟了一眼的時(shí)候，心里咯噔一下，心想：（ ），于是笑容就馬上牢
牢地凝結(jié)起來(lái)了，整個(gè)人都呆住了，陷入了窘?jīng)r。
請(qǐng)拿起筆，在課文插圖下方，寫(xiě)一寫(xiě)托德的心理變化。只寫(xiě)這兩處心理，其他語(yǔ)句不用抄寫(xiě)
。
5、交流
師：把你寫(xiě)的和大家分享一下。
師：托德呆住還有其他原因嗎？我們繼續(xù)交流。
教師預(yù)設(shè)：第二處心理補(bǔ)白可以抓以下幾個(gè)點(diǎn)：
▲天��！一百萬(wàn)英鎊！這根本找不開(kāi)。我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多錢(qián)！我十輩子都賺不了。別說(shuō)是買(mǎi)
一套衣服了，就是買(mǎi)下幾百個(gè)裁縫店都綽綽有余！（這類(lèi)表達(dá)錢(qián)金額巨大的補(bǔ)白評(píng)價(jià)：寫(xiě)出
了巨額英鎊讓托德不知所措）
▲怎么可能？這個(gè)衣著破舊，看上去就是個(gè)窮光蛋的家伙，居然是個(gè)百萬(wàn)富翁！（這類(lèi)表達(dá)
托德出乎意料的評(píng)價(jià)：寫(xiě)出了托德的意想不到）
▲哎呀！我真是有眼不識(shí)泰山，對(duì)百萬(wàn)富翁如此無(wú)理，肯定得罪了他。我該怎么收?qǐng)霭�？�?/p>
這類(lèi)表達(dá)托德難堪、尷尬德評(píng)價(jià)：寫(xiě)出了托德的窘?jīng)r）
6、讓我們帶著這樣的感受讀好作家的精彩描寫(xiě)。
7、這就是金錢(qián)的魔力，這就是金錢(qián)驅(qū)使下的托德。這樣的一個(gè)人，你討厭他嗎？你覺(jué)得我們
的作家馬克.吐溫討厭他嗎？再讀這一段，你能從馬克.吐溫的語(yǔ)言中找到證據(jù)嗎？
8、交流
▲抓笑容。
我們寫(xiě)文章通常是怎么形容別人的笑容的？讀了馬克.吐溫筆下托德的笑容你想說(shuō)什么？
是的，馬克.吐溫把托德的笑寫(xiě)得——夸張
能讀出這種夸張的笑嗎？
▲抓蛆蟲(chóng)。
蛆蟲(chóng)是怎么樣的蟲(chóng)子呢？是從動(dòng)物尸體，從糞便中長(zhǎng)出來(lái)的蟲(chóng)子。
▲抓熔巖。
馬克.吐溫把托德臉上的皺紋比作熔巖。你知道熔巖是什么嗎？（火山噴發(fā)出的巖漿冷卻后的
物體）
看，這就是熔巖�？涌油萃�，斑斑駁駁，滿(mǎn)是褶皺，看了圖片，你想說(shuō)什么？
讀出這種讓人惡心的感覺(jué)。
9、你讀出來(lái)了嗎？馬克.吐溫的語(yǔ)言充滿(mǎn)了……（諷刺和夸張）
那就帶著諷刺和夸張的語(yǔ)氣，和老師一塊配合讀好這段話(huà)。拿起書(shū)，準(zhǔn)備。我把錢(qián)遞給了托
德。哼！好個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)德家伙！頓時(shí)兩眼射出貪婪的目光，臉上露出極度夸張的笑容，那笑
容是——當(dāng)托德向那張鈔票瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)那是張百萬(wàn)英鎊時(shí)……
10、總結(jié)：同學(xué)們，這段語(yǔ)句通過(guò)托德的神態(tài)描寫(xiě)，運(yùn)用了夸張和諷刺的語(yǔ)言，突出了托德
見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的特點(diǎn)。
四、組內(nèi)交流，串讀課文
1、我知道同學(xué)們還找到許多體現(xiàn)托德和老板特點(diǎn)的語(yǔ)句，請(qǐng)你們四人小組選擇其中一處，用
這樣的句式交流：
我們組找到的語(yǔ)句是___________.這段話(huà)通過(guò)_______的_______描寫(xiě),突出了他_______
的特點(diǎn).
如果你們組發(fā)現(xiàn)語(yǔ)句中還能讓體現(xiàn)出馬克.吐溫夸張諷刺的語(yǔ)言特點(diǎn)，可以加上這個(gè)問(wèn)題回答
�。何覀冞�能從語(yǔ)句中讀出馬克.吐溫夸張和諷刺的語(yǔ)言____________.
小組討論后練讀句子。推選一人用這樣的句式交流，一人朗讀。
2、哪組先來(lái)？交流其他語(yǔ)句的小組有嗎？
3、通過(guò)我們的學(xué)習(xí)和交流，托德和老板之所以會(huì)表現(xiàn)出以貌取人、勢(shì)利、刻薄、獻(xiàn)媚討好、
愛(ài)拍馬屁，其實(shí)根本原因只有一個(gè)，他們都是怎么樣的人？（見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)）在他們身上，我們
看到了——金錢(qián)的魔力！
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、就這樣，“我”穿上了新衣，在老板和托德的恭送下，越走越遠(yuǎn)了，可店門(mén)口這會(huì)兒卻會(huì)
是一幅怎樣的畫(huà)面呢？同學(xué)們，憑著你對(duì)老板和托德這兩個(gè)人性格的了解，能不能發(fā)揮你的
想象，試著抓住老板和托德的動(dòng)作、或是語(yǔ)言、或是神態(tài)，運(yùn)用夸張和諷刺的語(yǔ)言，續(xù)寫(xiě)幾
句呢？請(qǐng)大家在課后完成。
2、閱讀推薦：馬克.吐溫作品《百萬(wàn)英鎊》。有興趣的同學(xué)還可以閱讀馬克.吐溫的其他作品
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《密西西比河上》等。也可以搜集資
料了解馬克.吐溫這位大作家。
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