春回大地教案
教學目標：
1.學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個生字，認識“角字旁”和“酉字旁”。(A B C)
2、學會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。
3、朗讀課文，運用多種方式(如圖片、想象、結合生活實際等)感悟課文中的詞語和句子的意思。
4、閱讀短文，培養學生的良好閱讀習慣。
5、能夠結合課文和聯系生活寫一寫美麗的春天。
教學重點：學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。
教學難點：能夠通過朗讀，體會句子之間的關系。
一、 導入(2分鐘)
讓學生說一說春天什么樣?這么多變化告訴我們一個信息那就是春天來了，今天我們來學習識字3 春回大地
師板書 生齊讀課題
二、在語境中學習生字，感悟句子之間的關系(18分鐘)
1、課文中是怎樣寫春天的?趕快打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。
2、標出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字，進行學習。最后學習其他的生字。)
3、分句進行指導
(1)出示第一句話，指名讀
春回大地，萬物蘇醒。
A師：在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅)
B指讀生字卡片，師板書
C說說怎樣記住這個字 師板書 星 醒
認識酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關，醒字在古代時，指的是喝醉酒后醒過來，現在就指的是睡醒。
師：你能說出一個帶有酉字旁的字嗎?(課件出示：喝酒醞釀
自酌自飲 酗酒 報酬)
D指名用“醒”組詞
從組詞中引出生字“蘇”，讓學生讀后說一說怎樣記住這個字。
E理解句子
春回大地，什么蘇醒了?
春回大地，萬物怎么樣了?
指導朗讀
(2)師：到底都誰蘇醒了，指名回答。(動物、植物……)課文中是怎么說的?
引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。
A師：在這句話中也藏著生字呢!
出示“凍”，指名讀——師生板書
B說一說你是怎樣記住這個字的，教師隨即板書 東 凍
C師：帶有“兩點水”的字都和什么有關，舉出幾個帶有兩點水的字。
D用“凍”組詞，引出生字“解”
說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。
認識“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。
E 出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個字
師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關，出示鳥字旁的兒歌：
鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。
F指導朗讀
(3)不僅小動物們蘇醒了，植物也從休眠狀態中醒來了。
出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。
A 楊柳吐綠，你能換個詞嗎?
B百花爭艷，回憶一下我們學過的關于百花爭艷的句子：
春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。
C指導朗讀
(4)春天不僅是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎?
例如 天氣變暖 春風拂面 (提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳樹等)
(5)師：春回大地，萬物蘇醒，你覺得春天怎么樣?
指導朗讀： 春天真美!我們愛春天。
(6)這么美的春天讓我們再來感受一下，引導學生按照結構來合作讀第一段。
(7)小結識字方法
這節課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認識了本課的生字
星——醒 雞——鴨
東——凍
熟字加偏旁 熟字換偏旁
二、 快樂閱讀(10分鐘)
1、 學生帶著問題閱讀
(1)春雨走過的地方，發生了什么變化?
(2)春風姑姑都能夠干什么?
(3)小草都笑什么呢?
(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么?
(5)誰聽到了小燕子的呼喊?
2、 匯報
三、 拓展寫話(10分鐘)
你眼中的春天什么樣?自己寫一寫。
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