掌聲的教案

時間：2022-10-07 02:38:33 教案

掌聲的教案

　　掌聲

掌聲的教案

　　學習目標

　　1．會認10個生字，會寫13個字。正確讀寫掌聲、文靜、姿勢、情況、鼓勵等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。

　　3．通過語言和動作的描寫來理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

　　4.抄寫最讓自己感動的句子。

　　（點評：第四條是知識積累方面的，應該寫在第一條的后面。還少一條情感、態度和價值觀方面的目標，最好再單獨寫出來，這樣更明確。可以是：進一步感受愛心，努力奉獻愛心）

　　重點難點

　　1.引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化及兩次掌聲的含義。（點評：把把握課文內容改為了解課文內容更符合年段要求，不然要求就高了，學生不容易達到，再說把握課文內容也不是本課的重點。如果把它當成重點，就會影響更主要的任務）

　　2.通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

　　教學過程

　　一、導語渲染，啟動情感

　　同學們，剛才我們用熱烈的掌聲向老師們表示了歡迎，生活中你接受過別人給你的掌聲嗎（結合生活體驗談）？今天，我們要學習的就是《掌聲》，齊讀課題。文中的掌聲是送給誰的？（點評：聯系生活實際，導入課題，喚起對本課學習內容的相關體驗。方法一般，但比較實用。最后過渡到下一環節，直指本文主要人物）

　　二、整體感知，體驗情感

　　1．自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：英子是個什么樣的小姑娘？

　　2．學習生字詞：

　　（1）指讀生詞，小老師領讀。

　　（2）理解猶豫和憂郁的意思。總結解詞的方法。

　　（3）多音字組詞落、調。

　　3.說說英子是個怎樣的小姑娘？

　　三、品賞朗讀．領悟情感

　　（一）學習第一自然段，感受憂郁

　　（出示第一自然段）請結合第一自然段中的詞句談談英子是一個什么樣的小姑娘？她給你留下了什么印象？

　　1．當學生說到她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。時，

　　（1）理解默默地是什么意思？應該怎么讀？

　　（2）想象一下當時同學們在干什么，引讀當同學們（）的時候，她總是默默地坐在教室的一角。（點評：想象體驗英子此時的心情，為進一步理解英子性格的后來的變化做鋪墊。請注意：想象體驗是閱讀的一種方法，也是走進文本的一條途徑）

　　（3）英子的內心會是怎樣的?體會著她的內心感受讀這個句子。

　　2.當同學們說到上課前她總是早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。時，她為什么這樣做？加重早早地和最后一個。

　　3.當學生說到因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿讓別人看到她走路的姿勢。時，理解小兒麻痹癥。

　　4.兩個總是說明什么？你從中體會到什么？

　　5.英子就是這樣日復一日年復一年地生活著，課文中有一個詞最能表現英子是一個什么樣小姑娘。到文中去找一找。（點評：應點出到第四自然段中去找，不然太費時）

　　生齊說：憂郁（教師板書）。（點評：理解英子憂郁的心情，采用了兩種走進文本的方式：一是抓住重點詞語，即品評；二是想象情境，體會人物心情。不過重點詞語抓得稍多一些，可以再有所取舍）

　　（二）學習第四自然段，感受開朗

　　過渡：通過朗讀大家知道了這是一個憂郁的小姑娘，大家繼續讀課文，看看她還是個怎樣的小姑娘？

　　（出示第四自然段）從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學教她跳舞。

　　她還是一個憂郁的孩子嗎？那她是一個什么樣的孩子？開朗（教師板書）

　　師指黑板：一對反義詞出現在同一個孩子身上，你對這件事有什么想法？有什么問題嗎？

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