胖乎乎的小手教案與教學(xué)反思

時間：2022-10-07 01:09:27 教案

胖乎乎的小手教案與教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

胖乎乎的小手教案與教學(xué)反思

　　1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

　　教學(xué)難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片，課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　㈠、謎語激趣，引入課文

　　猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）

　　引入課文：人的手多么靈巧��！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

　　這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

　　㈡、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）

　　2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

　�、�、檢查讀長句子。

　　出示4個句子：

　�、拧⑷胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫。

　　⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

　　⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！

　　⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢�。�

　　②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。

　�、�、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。

　�。ㄎ姨姘职�。我給媽媽。我?guī)湍棠�。�?/p>

　　3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

　�、�、自主識字，指導(dǎo)寫字

　　1、自主識字。

　　說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？

　�。ḿ右患�、減一減、換一換）

　　2、寫字指導(dǎo)。

　　①、同桌比較“著、看”的異同。

　�、�、全班交流。

　　③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

　　④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

　�、�、學(xué)生描紅練習(xí)

　　第二課時

　�、�、游戲鞏固識字

　　以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

　　㈡、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

　　1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）

　　句一：我只是畫了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

　　2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

　�、�、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

　　“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

　�、�、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“�！弊x重音）

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）

　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹�。　保ㄐχx）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！”（夸獎的語氣）

　　3、全班交流。

　　⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

　�、�、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。

　　引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

　　交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。

　　蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

　�、�、學(xué)生表演讀

　　4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

　　b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。

　�、纭⒖纯�，記記，寫字指導(dǎo)

　　1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

　　2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）

　　3、學(xué)生書空，描紅，練寫。

　　教學(xué)反思：

　　在這節(jié)課的開始我先復(fù)習(xí)上節(jié)課中的生字，讓學(xué)生對生字有了進一步的鞏固，這在第二課時中是十分有必要的，在教朗讀的過程中，我重點提出了三句話：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀”、“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊”和“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊”，這三句話分別是爸爸、媽媽和奶奶說的，所以在指導(dǎo)學(xué)生之前，我先讓他們想一想在家時爸爸媽媽、爺爺奶奶對他們是怎樣說話的，在出示這些句子，我覺得這樣對于學(xué)生模仿語氣會有些幫助，在說到撓癢癢的時候，我讓學(xué)生模仿動作，學(xué)生特別感興趣，后來我進一步提出要求，讓他們邊做動作邊朗讀，有些學(xué)生做起來很滑稽，學(xué)生們在開心的氣氛中朗讀，這是在這節(jié)課中我覺得比較成功的地方。不足的地方便是在創(chuàng)作畫的過程中，我讓學(xué)生寫上想說的話，很多學(xué)生并沒有理解意思，結(jié)果并沒有達到我預(yù)期的效果，我覺得在拓展性訓(xùn)練上還有待加強。

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