《熱帶魚》課堂教案反思
首先我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)：
我們一直在強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，我對(duì)課堂有效性是這樣理解的，就是一節(jié)課下來(lái)，要讓學(xué)生“學(xué)有所得”。于是在設(shè)計(jì)《熱帶魚》這一課時(shí)，我先思考這一課要讓學(xué)生學(xué)得什么。
第一，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)5個(gè)生字：熱、帶、身、衣、尾。
第二，會(huì)寫3個(gè)生字：魚、五、巴。
第三，美讀兒歌。
前兩個(gè)目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，也是重點(diǎn)目標(biāo)，后一個(gè)目標(biāo)是能力目標(biāo)，因?yàn)槲覀兊恼n堂不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)知識(shí)的能力。
遵循“字不離詞，詞不離句”這一原則，我將認(rèn)識(shí)生字和朗讀兒歌這兩個(gè)目標(biāo)結(jié)合在一起實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生邊兒歌邊認(rèn)識(shí)生字。這樣一來(lái)，生字詞讀準(zhǔn)了，兒歌也讀美了，識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)也分散了，可以說(shuō)是一舉三得。
接著進(jìn)行“小組開火車”和“捉魚”的游戲，一是活躍課堂氣氛，二是起到很好的學(xué)習(xí)鞏固生字的作用。
在最后的寫字教學(xué)這一塊，我抓住三個(gè)字的難寫之處，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)生字。
如“魚”字，寫好它的關(guān)鍵之處是“魚頭”的寫法和“魚身”第一筆“ㄧ”的起筆位置。為了安全感這個(gè)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生了解筆順，然后用“魚頭”、“魚身”、“魚尾”把魚字拆開，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“魚頭”小、“魚身”大、“魚尾”長(zhǎng)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶字形，再讓學(xué)生觀察“魚頭”在田字格里的位置和“魚身”第一筆的起筆。最后，老師示范寫，講解“魚”字每一筆的要點(diǎn)。學(xué)生看清后，讓學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。
“五”字的難寫處是（1）上下兩橫的區(qū)別。（2）中間兩筆“ㄧ”和“”的傾斜度要一樣，“”在田字格的橫中線上起筆。
“巴”字的難點(diǎn)是：（1）第三筆“一”在橫中線上起筆。（2）“乚”要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，包住上面的部分。（3）寫“乚”時(shí)要注意：豎要直，彎要圓，底要平，鉤要向上。
在整個(gè)寫字教學(xué)中，盡量做到三個(gè)注意：一是要注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，讓孩子們把書本擺放整齊。二是要培養(yǎng)學(xué)生注意參照田字格的橫中線、豎中線，抓住漢字難寫之處，觀察田字格中生字的能力。三是要提醒學(xué)生每寫完一個(gè)字的一定要與書上田字格中的字進(jìn)行比較，讓下一個(gè)字寫的更漂亮，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
下面我再談?wù)勎疑稀稛釒~》這一課后的幾點(diǎn)反思：
本課重點(diǎn)理解了三個(gè)詞語(yǔ)。
熱帶魚：主要讓學(xué)生了解它們是生活在熱帶海洋里的魚類，因?yàn)殚L(zhǎng)得漂亮，常常被人們養(yǎng)在魚缸里觀賞。
五彩衣：先讓學(xué)生說(shuō)句子：熱帶魚身上穿著（）的衣服，然后告訴學(xué)生像熱帶魚這樣五顏六色的衣服就叫“五彩衣”。這樣做不僅鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力，還讓學(xué)生對(duì)“五彩衣”的理解變得簡(jiǎn)單了許多。
一、“做游戲”這個(gè)詞，主要通過(guò)多媒體視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。要上好一堂識(shí)字課，一定要對(duì)本課的重難點(diǎn)做到心中有數(shù)，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的教學(xué)方法，才會(huì)讓我們的課堂成為有效的課堂。
二、在識(shí)字教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的讀，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，把詞語(yǔ)讀連續(xù)，把文章讀美。為學(xué)生說(shuō)好普通話打下基礎(chǔ)，讓漢字的魅力在孩子們的朗讀中再現(xiàn)。
三、寫字教學(xué)不僅僅是為了教學(xué)生寫好字，更是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的品質(zhì)。每寫一個(gè)字都嚴(yán)格按照“觀察”、“匯報(bào)”、“范寫”、“書空”、“描紅”、“寫字”的順序，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印的走，靜下心來(lái)寫字，把每一個(gè)筆畫都寫工整，寫完之后還教會(huì)學(xué)生欣賞自己的字，從欣賞中再次感受漢字的形態(tài)美。
當(dāng)然，本課的教學(xué)也留下許多遺憾。比如我的評(píng)價(jià)語(yǔ)較為缺乏，對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)和鼓舞作用不明顯。說(shuō)話的語(yǔ)言太過(guò)于啰嗦，沒(méi)有精簡(jiǎn)凝練，這些都是今后教學(xué)中應(yīng)該努力和改正的方向。
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