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        教案

        《詩經》教案

        時間:2022-10-06 17:27:28 教案

        《詩經》三首教案范本

          [教學目標]

        《詩經》三首教案范本

          A、理解三首詩歌反映的古代社會生活及思想情感,《詩經》精品教案三篇。

          B、了解《詩經》概況、代表作及其賦比興的手法及其藝術效果。

          C、背誦課文,默寫名句。

          D、了解四言詩的節奏和押韻。

          [教學重點] 有關《詩經》的文學常識;背誦課文,默寫名句。

          [教學難點] 教學目標D

          [教學安排] 兩課時

          第一課時

          一、導語

          由本單元的學習重點導人新課 。

          本單元學習重點:在熟讀課文、背誦課文的基礎上領悟古體詩歌的思想感情,同時了解四言詩、騷體詩、五言詩的節奏。

          二、有關《詩經》的文學常識

          《詩經》,305首,又稱“詩三百”,反映公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期近500年間的古代社會生活。《詩經》是中國現實主義詩歌的源頭,因它的內容以反映勞動人們生活的“國風”為主,所以文學史上把這類詩歌稱為“風體詩”。

          《詩經》分“風”“雅”“頌”三部分。其中十五“國風”占160篇,多是各個諸侯國家的抒情性的民間歌謠。

          《詩經》主要有三種表現手法:

          “賦”:鋪陳敘事。

          “比”:借物托情。

          “興”:先言他物以引起所詠之辭。

          “風”“雅”“頌”“賦”“比”“興”,文學史上合稱“六義”。

          三、全班齊讀三首詩

          (三首詩中生僻字、難讀字比較多,學生誦讀比較困難。)

          四、老師范讀

          1、要注意咬文嚼字;

          2、要注意誦讀節奏:本文三首詩歌基本上都是四言詩歌,每句兩個節拍,節奏整齊。

          五、板書正音

          第一首 《衛風?氓》

          氓:méng 蚩:chí 愆:qiān 將:qiāng 垝:guǐ 垣:yuán 筮:shì 咎:jiù 于:xū 說:tuō 隕:yǔn 組:cú 湯:shāng 漸:jiān 罔:wáng靡:mǐ 夙:sù 咥:xì  隰:xī 泮:pàn

          第二首 《秦風·無衣》

          澤:zé 戟:jǐ  偕:xiě

          第三首 《邶風·靜女》

          邶:bèi 姝:shū 隅:yū 見:xiàn 踟:chì 躕:chú 孌:luán 煒:wěi 說:yuè 懌:yì 歸荑:kuìtì 洵:xún

          六、教學后記。

          第二課時

          《衛風·氓》

          一、全班用指讀法誦讀一遍。

          二、嘗試背誦。

          三、對照課文注解默看一次,爭取理解文意。

          四、老師補充部分注釋:

          蚩蚩:課文翻譯為“老實”,另有版

          本翻譯為“嘻皮笑臉”。

          愆期:耽誤、拖延日期。

          復關:地點。本文借指“在復關的

          那個人”。

          咎:災禍。

          無與士耽:沉溺而不能自拔。

          其黃而隕:飄落。

          二三其德:他的品行變化無常。

          女也不爽:差錯(毫厘不爽)。

          夙興夜寐:早上。

          不思其反:沒想到你會變心。

          五、老師示范翻譯第一、二自然段。

          兩種方法:直譯-------力求逐字逐句求準確;

          意譯-------力求理清段意求流暢。

          六、學生分組討論,分段試譯。

          各組派代表演示討論結果;老師糾正并小結每一段大意。

          七、全班各自誦讀。

          八、抽查一、二段背誦情況。全班一齊背誦全文。

          《秦風·無衣》

          一、全班用指讀法朗讀一遍。

          二、請學生對照課文注解理清文意,進行翻譯。

          詩歌短小,文字簡單,變化單調。老師分別請三位學生翻譯,注意變化字詞的意義。

          三、老師范讀,翻譯。

          1、范讀時注意四言古詩的誦讀節奏,節拍處注意停頓。

          2、翻譯時要分析和強調變化的效果。

          四、全班背誦。

          《邶風·靜女》

          一、全班用指讀法朗讀一遍。

          力求咬準字音,做到基本流暢。老師在學生讀后逐字糾正讀音。

          二、請學生對照課文注解理清文意,進行翻譯。

          詩歌短小,文字簡單,變化單調。老師分別請三位學生翻譯,注意變化字詞的意義變化。

          三、老師范讀,翻譯,分析。

          1、范讀時注意四言古詩的誦讀節奏,節拍處注意停頓。

          2、翻譯時要分析和強調變化的效果。

          3、文意簡析: 第一章:期望約會

          第二章:愛人贈物 愛情的美好

          第三章:再寫贈物

          靜女形象:美麗、嫻靜、活潑、可愛。

          四、全班熟讀并背誦。

          五、作業布置:


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