《奏響愛的和弦》教案
教材分析
1．教材對本節內容的要求及知識點：懂得愛與被愛是相輔相成的；養成有愛心、樂于助人的品質，樹立為人民服務的奉獻精神。本節內容屬于教材中較簡單的章節，考點較少，但對學生行為的培養意義重大。
2．使學生養成有愛心、樂于助人的品質，樹立為人民服務的奉獻精神；培養學生樂于助人、為人民服務的能力。同時，將這種精神和品質體現在實際行動中。
學情分析
1.本屆學生學習態度端正，學習習慣良好，加之我平時較為注重對學生書寫、習慣等方面的培養，因此，通過上課的互動，以及作業反饋情況來看，本節內容學生掌握良好。
教學目標
情感、態度、價值觀目標：
養成有愛心、樂于助人的品質，樹立為人民服務的奉獻精神。
能力目標：
培養學生樂于助人、為人民服務的能力。
知識目標：
懂得怎樣去助人為樂，服務于人民，奉獻于社會。
教學重點和難點
教學重難點：養成有愛心、樂于助人的品質，樹立為人民服務的奉獻精神。
教學難點：懂得愛和被愛是相輔相成的。
教學過程
通過提問，復習上節課內容。播放歌曲《愛的奉獻》，講述愛是美德，愛是心靈的橋梁，愛更是人的一種偉大的精神力量。我們每個人都在愛心中孕育成長，我們也應該用自己的愛心做出回報，將愛的芬芳播撒人間。讓我們將愛心化作行動，相互關心，助人為樂，奉獻社會，把世界變成美好的人間！
引入本課課題：奏響愛的和弦
我們常說“愛是一種無私的奉獻”，“大愛無疆”，那么是不是每個人都去享受他人的愛和關心，而自己卻不付出呢？（不是）雖說愛是一種高尚的情感，目的不是要求回報，但只有懂得愛人的人，人們才會去愛他們。
知識點1.愛和被愛的關系 （重點）——板書
① 愛是雙向的、互動的，愛與被愛是相輔相成的。——板書
感動是愛的源泉。人們會因為曾經獲得關愛而去關愛他人，并真情的回報社會。
指導學生閱讀課本48頁蓉蓉的事例，思考問題：這個事例體現了什么道理？
（體現了：知恩圖報的情懷；愛心的傳遞和接力。）
講述克雷斯的愛心接力事例(略)，加深學生對愛心是可以傳遞和接力的理解。
② 只知道被愛而不知道愛人的人，是不懂得愛的人。
不能只讓別人關愛自己，自己也要主動關愛他人。
舉例：學生回顧“盲人夜晚打著燈籠走路”的事例，明白“授人玫瑰，手留余香”的道理。
因此，在享受被愛的同時，我們也要向他人和社會奉獻自己的愛心。
知識點2.體驗愛的快樂和愉悅 （難點）——板書
①奉獻愛心之一 ——“樂于助人”。
指導學生閱讀48頁江詩信的事例，學生思考、回答(略)。總結出他具有高度的社會責任感和無私奉獻的精神，聯系42-43頁《閱覽人生》王順友的事例，使學生明白：樂于助人，真誠的幫助和關心他人，能使我們體驗到愛的快樂和愉悅。
交流：讓學生講述自己因幫助別人而感到愉悅的事，供分享。
過渡：你的行為一旦有了愛的名義，你會發現你的生活充滿了樂趣和動力，你的心靈也變得純凈和坦然……
② 奉獻愛心之二——“參加社會公益活動”
（重點）社會公益活動的意義：——板書
A. 充分體現了人們對他人和社會的愛心；
B. 給社會需要幫助的人帶來了關心和愛護。
指導學生閱讀49頁材料，概括“無償獻血”、“捐資助學”、“扶貧濟困”、“送溫暖、獻愛心”這一系列公益活動，體現了對他人和社會的愛心和關懷。
思考：你參加過哪些給他人獻愛心的公益活動？感想與收獲？
小冊子24頁4題；聯系八年級思品下冊12頁原題。
C. 社會公益活動為社會發展注入了新鮮活力。
指導學生閱讀徐本禹的事例，寫一段話支持他的愛心行動。（或結合感動中國人物評選活動，給他寫一段頒獎詞）。 學生思考，回答(略)。
本課小結：有句諺語說得好：“給與永遠比得到更快樂。”授人玫瑰，手留余香；奉獻愛心，收獲希望。泰戈爾說過：“愛是遠古不變的燈塔，它定睛望著風暴卻兀自不動；愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”同學們，伸出你的手，獻出你的愛，讓我們用行動共同奏響一曲愛的和弦吧！
布置作業（略）
板書（略）
【《奏響愛的和弦》教案】相關文章：
用拼搏奏響生命贊歌11-17
用奮斗奏響生活的琴弦作文10-11
用奮斗奏響生活的琴弦作文2篇11-02
《我愛綠葉》教案10-10
《我愛綠葉》的教案10-07
《我愛畫畫》教案10-07
愛清潔的小貓教案10-07
《媽媽的愛》教學教案10-07
《愛是什么》教案10-12
《我愛媽咪》教案10-05